循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文(編輯修改稿)
2024-10-15 14:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 稿本上寫(xiě)幾個(gè)循環(huán)小數(shù)）（二）循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便讀寫(xiě)法 師：（指板演題）在“??”中不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是哪一個(gè)?（3）在“??”中依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字是哪幾個(gè)?（7）師：在循環(huán)小數(shù)中,依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫循環(huán)節(jié)師：同桌互相說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)出來(lái)的循環(huán)小數(shù)哪些數(shù)字是循環(huán)節(jié)。練習(xí)二：(說(shuō)說(shuō)下面的小數(shù)的循環(huán)節(jié)是誰(shuí)?)??循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法師：循環(huán)小數(shù)的一般寫(xiě)法是把循環(huán)節(jié)寫(xiě)出兩遍或三遍，然后寫(xiě)上省略號(hào)。不過(guò)這樣寫(xiě)比較麻煩，簡(jiǎn)便寫(xiě)法是只寫(xiě)出一個(gè)循環(huán)節(jié)，然后在循環(huán)節(jié)的首位和末位數(shù)字上各記一個(gè)圓點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做循環(huán)點(diǎn)。讀作：二點(diǎn)二二七，二七循環(huán)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒＃?）??的簡(jiǎn)便寫(xiě)法.（2）自己寫(xiě)出來(lái)的循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。(三)認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)師出示練習(xí)三:再請(qǐng)同學(xué)們判斷下面哪幾個(gè)數(shù)是循環(huán)小數(shù)，為什么？…………………………(學(xué)生判斷后,教師組織討論)師:，那它是什么數(shù)呢？師：????小數(shù)中,是不是循環(huán)小數(shù)呢？為什么？ 生1：??沒(méi)有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字, 所以它也不是循環(huán)小數(shù)。生2：??小數(shù)中“5”、“4”、“7”這三個(gè)數(shù)字重復(fù)地出現(xiàn)，但沒(méi)有依次地重復(fù)出現(xiàn)，所以它也不是循環(huán)小數(shù)。師:那這三個(gè)數(shù)是什么數(shù)呢？讓生自學(xué)例九，后匯報(bào)交流你知道了什么？ 師:那么是無(wú)限小數(shù)的,一定是循環(huán)小數(shù)嗎? 讓學(xué)生舉例驗(yàn)證。師：是循環(huán)小數(shù)一定是無(wú)限小數(shù)嗎？(四)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容師：今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。師：你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)明這幾道題的商嗎？出示： 2247。9 = ??5247。12 = ??9247。55 = ……三．鞏固練習(xí)判斷題。（對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“”）（1）。（）(2)。（）(3) = （）(4) ＞ （）（5）??。（）你能很快說(shuō)出下面的數(shù)哪些是循環(huán)小數(shù)，哪些不是嗎？① ③? ②?? ④??3跳起來(lái)摘葡萄。??的小數(shù)部分第60位上的數(shù)是幾？第100位上的數(shù)呢？第四篇：循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“循環(huán)小數(shù)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元“小數(shù)除法”中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，已學(xué)習(xí)了小學(xué)除法的意義，小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面用計(jì)算器探索規(guī)律奠定了基礎(chǔ)，在本單元中起到了呈上啟下的作用。循環(huán)小數(shù)屬于‘?dāng)?shù)與代數(shù)’的內(nèi)容。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了什么是小數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似數(shù)等內(nèi)容，為循環(huán)小數(shù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。從心理角度分析，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生觀(guān)察目的性不強(qiáng)，老師應(yīng)引導(dǎo)他們觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。但是觀(guān)察的精確性明顯提高，有利于教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的特征，知道循環(huán)小數(shù)的意義。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能掌握循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。通過(guò)情景導(dǎo)入，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、小組討論解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與他人合作，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法：本課時(shí)內(nèi)容屬于概念教學(xué)，教師應(yīng)主要講解為主，學(xué)生自主討論、探究為輔教學(xué)重點(diǎn)：掌握循環(huán)小數(shù)的概念教學(xué)難點(diǎn)：能正確的判斷循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)并能用簡(jiǎn)便方法表示 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道一年有哪四季嗎？ 生：春、夏、秋、冬師：每年中春夏秋冬總是這樣不斷重復(fù)出現(xiàn)。你知道到生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象嗎？生：太陽(yáng)每天從東邊升起，傍晚又從西邊落下 師：你說(shuō)的真好。某某，你說(shuō)？ 生：紅綠燈不斷重復(fù)出現(xiàn)師：你觀(guān)察的真仔細(xì)。生活中有許多這樣不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們還可以把他 叫做循環(huán)現(xiàn)象。那么數(shù)學(xué)中有沒(méi)有呢？今天我們就一起去找一找。（二）探究一位數(shù)的循環(huán)師：同學(xué)們王鵬是一名體育健將，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑400米只用了75秒，平均每秒跑了多少米？誰(shuí)會(huì)列式？ 生:400247。75 師:400是什么? 生:王鵬跑了400米.（路程）師:75又是什么？生：王鵬跑400米用了75秒。（時(shí)間）師：400247。75等于多少？，請(qǐng)同學(xué)們算一算。生：好師：某某同學(xué)，你到上面來(lái)寫(xiě)在黑板上。（生計(jì)算，老師巡視）師：老師發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)你們停下來(lái)了，在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么疑問(wèn)？ 生：老師，這個(gè)式子除不盡。師:現(xiàn)在你們同桌討論一下，剛才在計(jì)算的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論，師巡視）師：某某，你說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)
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