提高信息技術(shù)教學(xué)效率之我見(編輯修改稿)
2024-10-13 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體地位的體現(xiàn)。多媒體教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息能力、創(chuàng)新能力的新型教學(xué)模式，可以進行情境的創(chuàng)設(shè)，展示與課文有關(guān)的畫面，使內(nèi)容生動、直觀，學(xué)生將產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。學(xué)生在這樣的環(huán)境中就有了主動參與的可能，而不是一切都聽從教師的擺布?！艾F(xiàn)代信息技與語文課程整合”是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要課題，它為現(xiàn)代教育教學(xué)注入了新鮮血液，我們應(yīng)使用好信息技術(shù)手段，敢于實踐，善于反思，揚長避短，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。但是，處于農(nóng)村地段的學(xué)校，在信息技術(shù)的處理上還欠缺方法，硬件設(shè)備不夠達標(biāo)，給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于提高。總而言之，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效率，還有待于語文教學(xué)者的不斷摸索、創(chuàng)新，從根本上解決面前存在的困擾。營造創(chuàng)新氛圍，構(gòu)建新型課堂，提高學(xué)生的課堂效率，是我們語文教學(xué)者當(dāng)前面對的考驗，只有立足實際，積累經(jīng)驗，才能提高課堂效率，培育出一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生！第三篇：關(guān)于提高課堂教學(xué)效率 之我見關(guān)于提高課堂教學(xué)效率之我見著眼課堂，提高課堂效率,是每一位教師窮其一生精力,積極探索并實踐的一個問題。那么，怎樣才能提高課堂效率呢？根據(jù)自己的教學(xué)實踐，結(jié)合別人的成功經(jīng)驗,談一下粗淺的認識。一、重視課堂預(yù)設(shè),認真?zhèn)湔n。古人云：凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學(xué)生自身特點，不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點，深入突破，讓學(xué)生深入理解。另外，教師要有創(chuàng)造性的使用教材的意識，當(dāng)教材中的某些教學(xué)情景、范例與學(xué)生的認知水平相距甚遠時，不妨對例子進行改編，使其貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生易于理解、接受，大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。只有認真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能做到準(zhǔn)確把握，深刻理解。二、根據(jù)學(xué)生實際，精心設(shè)計問題。深入了解學(xué)生，弄清全班學(xué)生的整體及個體情況，以便確定課堂提問的難易程度。問題太難，學(xué)生無從下手，可望而不可及，長此以往學(xué)生容易喪失信心和興趣，影響課堂效率。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課南腰界鄉(xiāng)中心校黃學(xué)軍堂效率。因此，教師在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。學(xué)生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就更主動、更積極、更專心地學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。三、靈活駕馭課堂，適時調(diào)整進度。課前雖然對課堂作了精心的設(shè)計，但是備課卻不等同于上課。課堂是靈活的，多變的，是師生之間的一種雙邊的互動。其間有很多生成的東西是課前根本不可預(yù)見的。因此，教師在教學(xué)時，切不可按照課前的預(yù)設(shè)按部就班，而要根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活掌控。也就是如果學(xué)生的學(xué)習(xí)不朝著自己的預(yù)期方向發(fā)展，教師則要立即調(diào)整自己的教學(xué)思路，力求解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到或提出的與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，即使完不成該節(jié)課預(yù)定的教學(xué)任務(wù)也沒有關(guān)系。四、針對教學(xué)內(nèi)容，合理使用教具。實踐證明，充分利用教具，能夠開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因為教具的使用可以使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，使知識更富趣味性?？梢晕龑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自己動手動腦，使學(xué)生整節(jié)課都處于興奮狀態(tài)，思維處于最佳狀態(tài)，從而能積極思考，自覺接受新知識，而且對所學(xué)知識保持更深刻、持久的印象。由此可見，教具在教師與學(xué)生進行信息交流中有著不可低估的作用。教師在教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容,合理地選擇、使用教具，會使教學(xué)效果大大提高。五、和學(xué)生建立平等、和諧、友好的對話關(guān)系。俗話說：“親其師，才能信其道”，由于年齡，身份不同，學(xué)生對老師的信任多少都會保持一點距離。學(xué)生與老師在思想上也存在一定的差距。學(xué)生所想的、所要的老師并不一定很清楚，特別是一些內(nèi)向的、膽小的，他們既不敢接近老師，也很少與同學(xué)交流。老師如不主動找他們交談，一個學(xué)期甚至讀完小學(xué)都不會問老師一個問題。所以，深入學(xué)生群體，聽取學(xué)生心聲，與學(xué)生建立平等、友好的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上想說、敢說，甚至可以就某些問題能夠和教師進行對話、討論。這對于提高課堂效率是很有價值的。六、加強學(xué)習(xí)，不斷充實、提高自己。跟不同的人有著不同的面貌、體征、性格一樣，不同的教師其教學(xué)方法、風(fēng)格也不一樣。都說：“教有法，但教無定法?！薄币簿褪牵骸叭绻闵瞄L導(dǎo)，就給學(xué)生導(dǎo)懂；你擅長講，就把學(xué)生給講懂。”我們在教學(xué)中，需要不斷地向身邊的有經(jīng)驗的教師以及其他在教學(xué)方
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