【文章內(nèi)容簡介】 ，多一份信任，多一份贊揚，這些學(xué)生大多能樂觀，愉快地改掉缺點。教學(xué)中不忘激發(fā)學(xué)生的自信心，教師要努力把微笑帶進課堂，把表揚帶進課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，不輕易批評學(xué)生的活躍好動，巧妙應(yīng)用激勵性語言、動作、神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新欲望，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地。（2）關(guān)注學(xué)生的個性差異。在教學(xué)過程中，我們要正確認(rèn)識學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，使每一個學(xué)生都能找到適合自己個性發(fā)展的獨特領(lǐng)域，從而提高教學(xué)的實效性。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合處，班上孩子多半是務(wù)工子女，他們來自四面八方，性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法等都有很大的差異，因此，我根據(jù)學(xué)生的實際情況進行具體教學(xué)。比如，我在教學(xué)了《地震中的父與子》和《游子吟》這兩課后，為了讓學(xué)生更進一步地感受父愛母愛的偉大，從生活小事中發(fā)現(xiàn)父愛母愛的平凡而偉大，于是我找了朱自清的《背影》、畢淑敏的《孩子，我為什么打你》印發(fā)給學(xué)生，并給他們足夠的時間在課堂上閱讀，讓他們可以結(jié)合這幾篇文章寫批注、寫讀后感、也可以用朗讀的形式，用自己聲音傳達出自己的理解、自己的感受，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，講講父母愛自己的小故事，班上有喜歡寫詩的孩子，他們也可以用詩歌表達自己的感受等等，在這次教學(xué)中，由于我關(guān)注了學(xué)生的個體差異，所以學(xué)習(xí)效果很不錯。（3）關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平每個學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才、成功，這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是一個教、學(xué)雙方都要付出心血的過程。在這個過程中，認(rèn)知水平還存在一定局限的學(xué)生，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護，去尊重、引導(dǎo)，而不是“拔苗助長”、“越俎代庖”。比如，在語文教學(xué)中，我們要借助文本內(nèi)容、用教師具有感染力的語言等去注意影響好學(xué)生，打動學(xué)生，讓學(xué)生逐步經(jīng)歷豐富的情感。四、靈活運用課堂教學(xué)技巧教師要充分利用面部、眼神、語言、肢體等傳遞自己所獲得的情感，信息，要將自己融入課堂，全身心地投入，對文本的理解要表現(xiàn)出最純最濃的真情。只有你的情感真誠，學(xué)生才能真正被感染?？傊谛抡n程實施的今天，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識,合理地運用教材，研讀文本，還要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，向同伴學(xué)習(xí)等，這樣才能不斷提高課堂效率。我想，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該而且必須有責(zé)任、有信心、有準(zhǔn)備去接受社會給與我們的挑戰(zhàn)，做新課程推進的完善者和促進者。第三篇：提高高效課堂教學(xué)效率之我見提高高效課堂教學(xué)效率之我見永壽縣儀井鎮(zhèn)中心小學(xué)王偉偉【內(nèi)容提要】高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動學(xué)為主動學(xué)。當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，加之缺少形成這種意識的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對課堂的最大影響，是營造和諧氣氛和對學(xué)生發(fā)展的激勵，教師要為高效課堂的實施建立一個合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛?！娟P(guān)鍵詞】：高效課堂教學(xué)效率改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵是要更新教育理念，用新的觀念來武裝頭腦，用新的理論來指導(dǎo)實踐。高效課堂就是要讓教師和學(xué)生充滿激情，讓學(xué)生得到知識的灌溉，讓教師和學(xué)生的生命價值在課堂上得到充分的體現(xiàn)高效課堂不應(yīng)是沉重的，而應(yīng)是生動的；不應(yīng)是形式，而應(yīng)是多元化的；不應(yīng)是痛苦折磨，而應(yīng)是崇高的享受。提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們的語文教師在實際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高高效課堂教學(xué)效率呢？這是一個深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。一、重視課前高效預(yù)習(xí)高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動學(xué)為主動學(xué)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)。積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、