提高信息技術(shù)教學(xué)效率之我見-文庫吧資料
2024-10-13 21:37本頁面
【正文】 也就是：“如果你擅長導(dǎo)，就給學(xué)生導(dǎo)懂；你擅長講，就把學(xué)生給講懂。跟不同的人有著不同的面貌、體征、性格一樣，不同的教師其教學(xué)方法、風(fēng)格也不一樣。這對于提高課堂效率是很有價值的。老師如不主動找他們交談，一個學(xué)期甚至讀完小學(xué)都不會問老師一個問題。學(xué)生與老師在思想上也存在一定的差距。五、和學(xué)生建立平等、和諧、友好的對話關(guān)系。由此可見，教具在教師與學(xué)生進(jìn)行信息交流中有著不可低估的作用。因為教具的使用可以使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，使知識更富趣味性。四、針對教學(xué)內(nèi)容，合理使用教具。因此，教師在教學(xué)時，切不可按照課前的預(yù)設(shè)按部就班，而要根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活掌控。課堂是靈活的，多變的，是師生之間的一種雙邊的互動。三、靈活駕馭課堂，適時調(diào)整進(jìn)度。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，教師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式及時肯定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體味教師贊賞的愉悅。問題過易，學(xué)生不用思考便能回答，不具挑戰(zhàn)性，即使答對，也無成功感，同樣也會影響課南腰界鄉(xiāng)中心校黃學(xué)軍堂效率。深入了解學(xué)生，弄清全班學(xué)生的整體及個體情況，以便確定課堂提問的難易程度。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能做到準(zhǔn)確把握，深刻理解。備課時就要抓住其重點，并結(jié)合學(xué)生自身特點，不必面面俱到，只需抓住關(guān)鍵一點，深入突破，讓學(xué)生深入理解。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解學(xué)生的知識底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的重點內(nèi)容。備課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。一、重視課堂預(yù)設(shè),認(rèn)真?zhèn)湔n。營造創(chuàng)新氛圍，構(gòu)建新型課堂，提高學(xué)生的課堂效率，是我們語文教學(xué)者當(dāng)前面對的考驗，只有立足實際，積累經(jīng)驗，才能提高課堂效率，培育出一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生！第三篇：關(guān)于提高課堂教學(xué)效率 之我見關(guān)于提高課堂教學(xué)效率之我見著眼課堂，提高課堂效率,是每一位教師窮其一生精力,積極探索并實踐的一個問題。但是，處于農(nóng)村地段的學(xué)校，在信息技術(shù)的處理上還欠缺方法，硬件設(shè)備不夠達(dá)標(biāo)，給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于提高。學(xué)生在這樣的環(huán)境中就有了主動參與的可能，而不是一切都聽從教師的擺布。第二，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)。第一，有利于提高課堂教學(xué)效率。因此，小學(xué)語文除了應(yīng)該具有一般的語文能力外，還需要較高的對語文信息進(jìn)行處理與應(yīng)用的能力。三、現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合是提高課堂效率的重要手段。教師在課堂上教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探究性、思想性、趣味性和能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題與討論性練習(xí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生之間有效的互動。學(xué)習(xí)交流，是基于有效的師生、生生之間互動的基礎(chǔ)之上的。這樣才能讓學(xué)生在寬容、和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱，得到更多的支持和指導(dǎo)，更積極地參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)展、張揚個性，激發(fā)創(chuàng)新意識，1從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了課堂的效率。師生關(guān)系融洽，討論、質(zhì)疑的機(jī)會才多。教師在課堂上應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)新需要靈性，創(chuàng)新的欲望是人類寶貴的財富。就如何科學(xué)有效的落實這一過程，將有待于語文教學(xué)者的深思，下面我就如何提高語文課堂效率這一問題，談?wù)勎业囊稽c看法。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動主要在課堂中進(jìn)行的?？傊?，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但可以做成課件，如填圖等練習(xí)形式，達(dá)到鞏固知識的目的。理論性較強(qiáng)。這種手段主要是針對一些知識性課程。通過這種方法，學(xué)生可以非常順利地接受新知識，而且也比較容易消化知識，教師的教學(xué)效果也能很理想。讓學(xué)生馬上吸收、消化這些知識。教師也能在第一時間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，更好地實施教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中也可采取分段授課，分段練習(xí)的方法，教師先講授一段知識，然后讓學(xué)習(xí)練習(xí)，完成后再講授下一段知識，再讓學(xué)生練習(xí)。達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。最后鞏固練習(xí)。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。少講多練。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，就一定會對增加學(xué)習(xí)本課程的興趣，另一方面也使教師在課堂教學(xué)中能順利達(dá)到教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。也許有的學(xué)生運用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不如別的同學(xué)強(qiáng)，但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力卻高于其它同學(xué)，這正是信息社會對人才的需求所在。在教學(xué)過程中，筆者嘗試向?qū)W生提供“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”中去獲取有用的材料。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。如在進(jìn)行“EXCEL圖表的建立與編輯”教學(xué)時，我將文字、表格、圖表三種形式的信息放在一起讓學(xué)生比較，先展示文字形式的信息，指出缺點后轉(zhuǎn)換到表格形式的信息，最后再展示出圖表形式的信息，讓學(xué)生通過三種形式的對比，強(qiáng)烈感受到圖表形式的優(yōu)點：形象、清晰、一目
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