教案形狀補間動畫的制作大全5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 21:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間，這一種補間動畫就是我們今天這堂課將要學習的內(nèi)容。（設計意圖：通過欣賞精彩的動畫來激發(fā)學生的學習積極性，再利用不同類型的動畫引入本節(jié)課將要學習的動畫類型。）二、自主探究，嘗試制作動畫師：請同學們大聲朗讀課本第16頁至第19頁的內(nèi)容，并思考以下幾個問題：（1）什么是“形狀補間”動畫？（2）制作“形狀補間”動畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場景”？生：學生大聲朗讀課本，并動手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。師：請同學們來回答一下剛才的問題。學生根據(jù)課本內(nèi)容進行回答相關(guān)問題。師：請同學們注意在制作形狀補間動畫時，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補間”動畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場景中加以運用的。師：現(xiàn)在同學們能自己先嘗試制作一下嗎？學生自主嘗試制作動畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計算機上的軟件加以制作。教師在課堂進行巡視，指點個別有困難的學生，注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學生。請有代表性的學生加以演示。師：請幾位同學來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？學生到教師機前來演示動畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當遇到困難時請其他同學給予幫助。教師適機提醒學生注意關(guān)鍵點，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補間”動畫的選擇等。教師對示范操作的學生進行簡單小結(jié)與補充，特別要強調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。（設計意圖：由剛才欣賞的動畫來激發(fā)學生進一步學習的欲望，通過讓學生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學生的語言表達能力；通過欣賞動畫，提高學生的審美水平。）三、小組合作交流，分解動畫制作任務師：剛才同學們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學的演示操作，但還有部分同學遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個小任務，交個5個小組加以完成。任務1：制作花的莖干。任務2：制作三個花朵的形狀。任務3：制作“形狀補間”動畫。任務4：制作動畫的背景。小組合作完成時可以由一位同學提示操作步驟，另一位同學操作，其他幾位同學在另外計算機上加以嘗試。操作時，注意總結(jié)制作要點。教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當調(diào)整學生座次，進行分組布置各小組任務。教師板書各小組任務，并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫。教師將整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組，在半成品的基礎上完成各組的任務。生：分小組進行活動。師：進行各小組個別輔導。并觀察各個小組進展情況。師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認真聽講。教師強調(diào)要點，并講解規(guī)范用語。師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢？生：有學生以小組為單位進行完整動畫制作。（設計意圖：通過分解任務在半成品基礎上完成各自任務，激發(fā)學生的學習積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學生動手實踐能力及與人合作交流的能力。）四、成果展示，共同促進師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認真聽講，共同學習。根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補充和講解。師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學與同學間相互交流相互學習。生：同學之間相互交流學習。（設計意圖：通過成果展示，激發(fā)學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學生都能相互學習共同提高，提高課堂教學效率。）提及“閱讀”教學方法時，很多老師一定會想到在語文學科中經(jīng)常使用這種教學方法，而對于信息技術(shù)這門重視操作實踐的學科運用這種方法還很少見。筆者通過近一個學年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學方法的運用很大程度上提高了學生的學習自主性，提升了學生動手實踐能力、與同學相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來學習新知識做好了充分準備。在上面一節(jié)課中，首先通過大聲朗讀教材讓學生全面構(gòu)建知識體系，通過朗讀知道本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，再結(jié)合老師提出的問題進行口答，進一步加深對知識的理解，為后面上機操作做好知識方面的儲備。接著，通過相鄰同學之間的互幫互助，一位同學提示操作步驟另一位同學上機實踐操作，兩人進行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對知識的理解與運用，也提高了學生間的配合能力。最后，通過讓學生到教師機前操作講解，大大提高了學生的動手動口能力，通過自身的講解也加深了對相關(guān)操作要點的理解?？傊?，通過“閱讀”教學方法的運用既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又鍛煉了學生的自主學習能力和合作能力。第五篇：“形狀補間動畫”教學設計“形狀補間動畫”教學設計鹽城市田家炳中學 孫敏一、教學內(nèi)容分析課程標準內(nèi)容學會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫制作的基本原理。教材作用與地位本課教學內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊第八單元——“動畫制作”——“制作基本動畫”第二課時——“形狀補間動畫”。這節(jié)課是本單
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