【文章內(nèi)容簡介】 幀的制作、屬性面板中“形狀補間”動畫的選擇等。教師對示范操作的學生進行簡單小結(jié)與補充，特別要強調(diào)有關操作解說方面的情況。（設計意圖：由剛才欣賞的動畫來激發(fā)學生進一步學習的欲望，通過讓學生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學生的語言表達能力；通過欣賞動畫，提高學生的審美水平。）三、小組合作交流，分解動畫制作任務師：剛才同學們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學的演示操作，但還有部分同學遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個小任務，交個5個小組加以完成。任務1：制作花的莖干。任務2：制作三個花朵的形狀。任務3：制作“形狀補間”動畫。任務4：制作動畫的背景。小組合作完成時可以由一位同學提示操作步驟，另一位同學操作，其他幾位同學在另外計算機上加以嘗試。操作時，注意總結(jié)制作要點。教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當調(diào)整學生座次，進行分組布置各小組任務。教師板書各小組任務，并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫。教師將整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組，在半成品的基礎上完成各組的任務。生：分小組進行活動。師：進行各小組個別輔導。并觀察各個小組進展情況。師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認真聽講。教師強調(diào)要點，并講解規(guī)范用語。師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢？生：有學生以小組為單位進行完整動畫制作。（設計意圖：通過分解任務在半成品基礎上完成各自任務，激發(fā)學生的學習積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學生動手實踐能力及與人合作交流的能力。）四、成果展示，共同促進師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認真聽講，共同學習。根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補充和講解。師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學與同學間相互交流相互學習。生：同學之間相互交流學習。（設計意圖：通過成果展示，激發(fā)學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學生都能相互學習共同提高，提高課堂教學效率。）提及“閱讀”教學方法時，很多老師一定會想到在語文學科中經(jīng)常使用這種教學方法，而對于信息技術這門重視操作實踐的學科運用這種方法還很少見。筆者通過近一個學年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學方法的運用很大程度上提高了學生的學習自主性，提升了學生動手實踐能力、與同學相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來學習新知識做好了充分準備。在上面一節(jié)課中，首先通過大聲朗讀教材讓學生全面構建知識體系，通過朗讀知道本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，再結(jié)合老師提出的問題進行口答，進一步加深對知識的理解，為后面上機操作做好知識方面的儲備。接著，通過相鄰同學之間的互幫互助，一位同學提示操作步驟另一位同學上機實踐操作，兩人進行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對知識的理解與運用，也提高了學生間的配合能力。最后，通過讓學生到教師機前操作講解，大大提高了學生的動手動口能力，通過自身的講解也加深了對相關操作要點的理解?？傊?，通過“閱讀”教學方法的運用既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又鍛煉了學生的自主學習能力和合作能力。第四篇：“形狀補間動畫”教學設計“形狀補間動畫”教學設計鹽城市田家炳中學 孫敏一、教學內(nèi)容分析課程標準內(nèi)容學會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫制作的基本原理。教材作用與地位本課教學內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術》下冊第八單元——“動畫制作”——“制作基本動畫”第二課時——“形狀補間動畫”。這節(jié)課是本單元的重點與難點，通過對動畫制作過程的學習，讓學生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學生創(chuàng)作動畫的熱情。在嘗試制作的過程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。二、學情分析本節(jié)課的教學對象為新疆預科班學生，以下將從兩個方面對其進行分析： FLASH的認知方面絕大部分學生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學習對FLASH有了一定的了解，對該軟件有一些初步認識，會制作簡單的動畫補間動畫，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應用，還需要進一步鞏固。信息能力方面學生水平參差不齊，只有少數(shù)學生具備較強的自主學習能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對教師的教學也提出了很高的要求。三、教學設計思想與策略本節(jié)課我個人遵循“由淺入深、分層教學、循序漸進、共同提高”的思路，思考如下： 設計思想 利用網(wǎng)絡學習的平臺，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自學、動手、動腦的能力，課堂教學中我采取了自主學習，交流學習，任務驅(qū)動以及引領展示的模式，整節(jié)課由導入，自主學習，匯報學習成果三大環(huán)節(jié)構成。教學策略本節(jié)課我會借助網(wǎng)絡學習的平臺，將學習任務與指導、課堂測試、教學評價、豐富的資源及教學內(nèi)容的總結(jié)升華等教學活動元素在學習的平臺中一一呈現(xiàn)。老師適時引導，學生大膽探究，通過兩個任務和一個作品的完成、自主學習完成教學目標。希望通過學習的平臺的長期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學生選擇學習難度、學習進度，實現(xiàn)同班異步分層教學，讓每一個學生都能學有所獲，共同提高。四、教學目標知識與技能(1)理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；(3)認識形狀補間動畫與動畫補間動畫的特點過程與方法通過完成學習的平臺中的兩個任務，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學知識制作FLASH賀卡，提高學生綜合應用能力和信息素養(yǎng)。情感態(tài)度通過學習的平臺，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流及客觀評價作品的能力；通過制作《母親節(jié)賀卡》增強學生的感恩情懷。五、教學重點形狀補間動畫的制作方法。形狀補間動畫和動作補間動畫的特征比較。六、教學難點理解形狀補間動畫與動畫補間動畫的特征文字、圖像的處理如何利用合適的素材表達動畫的情境七、教學方法演示法、任務驅(qū)動法、分析討論法、實踐探究法八、教學準備知識準備：學生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補間動畫 硬件準備：多媒體教學軟件準備：網(wǎng)絡學習的平臺：提供學習任務指導、作品賞析、課堂測試、作品評價打分、資源下載、討論空間等