【正文】 價量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動生成ABCD等級，老師可以根據(jù)得分情況有針對性的請打分學生說明給分的原因，點評作品。最后的情感交流提高學生的審美能力，加強了情感教育。（八）總結(jié)升華師：今天這節(jié)課通過三個任務的完成，我們都了解和掌握了哪些新的知識，我們一起來總結(jié)梳理一下。請個別同學講解加深大家的印象。生：認真查看學習的平臺中的知識總結(jié)，心中自我梳理，加強對知識點的掌握。形狀補間動畫的制作步驟形狀補間和動作補間的特征比較？【升華】作品設計的一般步驟：設計意圖：梳理總結(jié)知識，加深學生對教學目標的掌握。注重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，引導學生思考學科價值，注重學生信息能力的提高。（九）銜接延續(xù)師：那今天大家都較好的完成了動畫賀卡的制作，我們在學習的平臺中的積分又增加了，軍銜也有待升級。那下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習如何為賀卡添加音樂背景，如何使動畫效果更加逼真，如何才能更好的制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品。今天的課就到這里，下課！生：課后適當思考，留言探討。第五篇：形狀補間動畫教學設計（范文模版）動畫制作 ——“形狀補間”動畫課題：“形狀補間”動畫 課型：上機實踐課 課時：1課時設計思想：從新課程教學理念出發(fā)，采用以學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現(xiàn)代教學思想和任務驅(qū)動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，根據(jù)學生操作水平的不同，把學生分成8個學習小組，每個小組67人，努力使每個小組的平均水平在同一起跑線上，方便教學過程的實施和小組內(nèi)學生互助學習的開展。課堂上以學生的實踐操作為主線，讓學生在探究實踐中掌握形狀補間動畫的制作方法，并培養(yǎng)學生合作學習的習慣。教學策略：通過展示學生的優(yōu)秀作品，提高學生的欣賞水平，調(diào)動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。教學目標： ：（1）掌握“形狀補間”動畫制作的一般步驟，學會“形狀補間”動畫的制作方法。（2）學會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。（3）分析比較“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫的區(qū)別，進一步理解動畫制作的原理。：通過學生分組探究、制作動畫的過程，了解“形狀補間”動畫制作的一般方法。對比“動畫補間”動畫的制作方法，分析“動畫補間”和“形狀補間”這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，提高學生對動畫制作的理性認識。激勵學生進一步學習動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平，培養(yǎng)學生的自主探索、協(xié)作研究的精神。教學重點：設置圖形漸變的方法。教學難點：創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。教學方法：結(jié)合任務驅(qū)動法、自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務 教學準備：（1）學生作品“”（2）演示作品“”（3）背景圖片“”（4）學習百寶箱：形狀補間動畫的操作步驟及操作注意事項。教學過程： 【展示、導入】展示上節(jié)課學生制作的部分優(yōu)秀作品“旋轉(zhuǎn)的風車”動畫，進行交流評價。展示“盛開的小花”動畫。觀察對比：比較“旋轉(zhuǎn)的風車”和“盛開的小花”兩個動畫，分析他們的動畫效果有什么區(qū)別？ 學生討論回答（旋轉(zhuǎn)的風車中是風車的葉片做旋轉(zhuǎn)運動，而盛開的小花中是花朵的顏色和形狀在變化）師總結(jié)引導：通過上節(jié)課的學習，我們制作了“移動的太陽”和“旋轉(zhuǎn)的風車”兩個動畫，在制作過程中我們了解到“動畫補間”動畫是針對同一運動對象在兩個關鍵幀上不同的屬性，如位置、角度和大小等，從而創(chuàng)建兩個關鍵幀之間變化的動畫效果。而剛才我們欣賞的“盛開的小花”，同學們通過討論分析也知道這個動畫中變化的是花朵的顏色和形狀，那么這個動畫該如何來完成呢？請同學們互相討論，尋找制作方法?！净犹骄俊繉W生通過分組討論學習，嘗試操作，尋找合適的制作方法。老師通過觀察，了解學生的思維方向，并做學習引導。師：在剛才同學們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學還是用我們上節(jié)課所學的方法來制作“盛開的小花”動畫，結(jié)果無法完成“盛開的小花的制作，今天我們來一起嘗試一種新的動畫制作：“形狀補間”動畫。下面時間請同學們參考你們百寶箱里的操作步驟，也可以參照書本P154156的step1step6操作步驟，嘗試完成“盛開的小花”的動畫制作?！緦嵺`操作】學生參照百寶箱里的提示和疑難解答，分組上機實踐操作，協(xié)作探究盛開的小花的動畫制作。【討論學習】請同學們在操作過程中思考一個問題：“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫的制作過程有什么不同？ 【操作點撥】教師在學生操作的過程中針對不同學生的操作情況作相應的指導，對于多數(shù)同學都容易出錯的操作步驟進行集體講解。提示：step2：創(chuàng)建影片剪輯；（——重點講解，理解影片剪輯的意義。）Step3：插入幀；Step6：屬性設置中，設置“形狀補間”動畫。Step5：提醒學生操作要認真、仔細，掌握設置圖形變化的方法?！緦W生演示】【矯正反饋】請小組代表演示“盛開的小花”操作過程，老師和學生共同對他的操作做評價，表揚操作熟練的學生，對于操作失誤的及時給予糾正?！居懻搶W習】，請同學們總結(jié)出“形狀補間”動畫的操作步驟是什么？學生討論回答，師生共同總結(jié)：（1）在動畫的起始幀處插入關鍵幀，然后在起始幀場景中編輯對象。（2）在結(jié)束幀處插入關鍵幀，然后在結(jié)束幀場景中編輯對象。（3）選擇起始幀，在“屬性”面板的“補間”選項中選擇“形狀”。，有沒有找到答案呢？學生討論、回答，師生共同總結(jié)：“動畫補間”動畫是設置同一運動對象的不同屬性，如位置、角度和大小等； “形狀補間”動畫是用來制作形狀、顏色變化等動畫效果。【作品修飾、完成】對作品進行最后的完善，完成操作步驟step7step8.【提交作業(yè)】【作品演示】學生把制作完成的動畫作品提交到教師機，教師選擇完成比較好的作品進行展示、表揚，激發(fā)學生的學習積極性?！緦W習提高】對于學有余力的同學可以參照書本158頁的“探究過程”進一步美化、豐富自己的作品。將完成的作品提交到教師機。教學反思：通過小組合作形式，實現(xiàn)學生的互助學習可以提高學生的整體學習水平，對于操作能力強的同學，可以在完成自己作品的時候指導組內(nèi)的其他同學，而對于掌握能力稍微欠缺的同學可以通過向其他同學請教獲得更多的學習機會。在教學過程中，大多數(shù)操作步驟是讓學生自己去探索、總結(jié)，老師只是一個引導作用，需要經(jīng)過長時間的磨合才能達到“授之以漁”的，目的，在今后的教學過程中要繼續(xù)加強對學生的操作練習。