用flash創(chuàng)建形狀補間動畫-資料下載頁
2024-10-13 19:52本頁面
【正文】 ，我采取了以下教學方法：任務驅(qū)動：以制做牛變象動畫為主線展開教學活動，有效地讓學生進入學習情境，明確學習目標，激發(fā)學習興趣。分組合作：讓學生分小組協(xié)作學習，提高學習效率，通過最后的小組PK賽，培養(yǎng)學生的團隊精神。演示、講授：對于象形狀提示點的使用這樣的難點內(nèi)容，采用教師演示、講授的方法更能提高效率，突破難點。四、教學過程：在教學過程中，我設計了“動畫欣賞，導入新課”——“任務驅(qū)動，層層拔高”——“小組競賽，激發(fā)興趣”——“歸納總結(jié)，深化理解”四個教學環(huán)節(jié)，下面我將一一闡述。（一）動畫欣賞，導入新課首先讓學生欣賞一組形狀補間動畫，讓學生思考通過動作補間能不能實現(xiàn)效果，告訴學生，這些動畫屬于一種新的動畫形式：形狀補間動畫，從而引出本課主題，告訴學生形狀補間動畫制作簡單，實現(xiàn)效果好，激發(fā)學生學習形狀補間動畫的興趣。（二）任務驅(qū)動，層層拔高欣賞完動畫后，我提出本節(jié)課的任務就是制做其中的牛變象動畫。為了便于學生學習，更好地引導學生自主探究，我把牛變象動畫分解為兩個任務： 任務一：制做牛變象基本動畫這一步操作是本節(jié)課重點內(nèi)容，與之前學生已經(jīng)學過的動作補間動畫非常相似，而且非常簡單，因而，我把它留給學生自主完成。學生帶著我拋出的任務，自學課本，展開小組討論，嘗試動手操作。我觀察學生的操作過程，對需要幫助的同學進行指導，最后，演示學生作品，我對作品進行評價，在評價中總結(jié)知識點，引導學生總結(jié)出正確的操作方法，并且讓學生再次進行練習，進一步熟練操作，突出重點。任務二：精確調(diào)整牛變象變化過程通過剛才演示的學生作品與動畫欣賞中的教師作品相比較，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)動畫效果的不同，讓學生意識到原來變化過程是可以控制的，從而引出本課的難點：形狀提示點的使用。由于形狀提示點操作比較復雜，為了提高課堂效率，突破教學難點，我采用了演示、講授的方法，學生根據(jù)老師的操作演示自己嘗試添加提示點，在此過程中要發(fā)揮小組協(xié)作和小組長的帶頭作用，幫助那些基礎比較差的同學，我要觀察學生的操作，找到比較典型的作品，一是存在典型問題的作品，二是要找出有創(chuàng)意的學生作品，學生做完后要演示這部分同學的作品，我進行點評，指出在操作中要注意的問題，并且鼓勵大家大膽嘗試，最后師生共同總結(jié)出形狀提示點的使用方法，并讓學生繼續(xù)完善作品，熟練操作，突破難點。（三）小組競賽，激發(fā)興趣為了讓學生進一步熟練本節(jié)課所學技能，同時培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新的能力，我特意安排了小組PK賽的環(huán)節(jié)，各小組通過所給素材制作動畫，然后互相評分，評出冠軍組。在比賽的過程中，小組長組織協(xié)調(diào)，小組成員協(xié)作完成本組作品。通過這樣的活動，活躍了課堂氣氛，增強了學生的集體榮譽感，取得了非常好的效果。（四）歸納總結(jié)，深化理解最后師生共同小結(jié)，進一步鞏固所學知識，構(gòu)建完整的知識體系，本節(jié)課的板書在發(fā)給老師們的紙上。五、優(yōu)化反思本節(jié)課的反思主要有以下2點：學生是課堂的主體，一定要把課堂的自主性還給學生，本課的任務1完全是學生自主完成，但任務2還是比較傳統(tǒng)，今后需更多地探究。小組竟賽中，如何有效的組織學生，使比賽忙而不亂，使每個學生都能參與，這方面需要進一步完善。以上是我對本課教學設計的介紹，我的說課到此結(jié)束。謝謝各位老師。
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