初中信息技術(shù)七年級(jí)flash制作快樂(lè)的小精形狀補(bǔ)間動(dòng)畫說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-03-24 02:40本頁(yè)面
【正文】 的理解，并努力探究問(wèn)題解決的方法。kavU42VRUs教學(xué)流程安排方面整個(gè)課堂任務(wù)過(guò)渡自然，銜接順暢。由展示書本實(shí)例到新知識(shí)講解，到學(xué)生操作，再到任務(wù)的提升，學(xué)生的交流，再提升，再交流，最后的總結(jié)，以及書本實(shí)例的再分析（為下一節(jié)課做鋪墊），教學(xué)流程清晰，在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也一步一個(gè)臺(tái)階，最終掌握新知，學(xué)會(huì)應(yīng)用。y6v3ALoS89總結(jié)完優(yōu)點(diǎn)后，大家也分別提出了以下幾點(diǎn)值得探討的想法：關(guān)于示范講解在任務(wù)一和任務(wù)二中，教師都進(jìn)行了示范講解，大家一致覺(jué)得任務(wù)一的示范講解無(wú)可厚非，但任務(wù)二再次示范講解，是否多此一舉，畢竟在任務(wù)一的操練后，學(xué)生已經(jīng)掌握了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的一般步驟，此外，在進(jìn)行任務(wù)二的操練前，教師也已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析（分析第一關(guān)鍵幀和最后一個(gè)關(guān)鍵幀），從有效教學(xué)的角度出發(fā)，大家覺(jué)得任務(wù)二示范操作的時(shí)間完全可以省下來(lái)，讓學(xué)生自己去動(dòng)手操練。M2ub6vSTnP關(guān)于探究任務(wù)三文字變形動(dòng)畫的制作，教師安排了學(xué)生的探究，從新課改的理念出發(fā)，這是課堂中的一個(gè)閃光點(diǎn)，不僅僅關(guān)注知識(shí)的講解，更關(guān)注到學(xué)生能力的培養(yǎng)。但實(shí)際效果并非如理想中的那樣完美，雖然教師引導(dǎo)學(xué)生去注意觀察兩個(gè)動(dòng)畫，但其中的新知識(shí)點(diǎn)——打散（分解）學(xué)生一無(wú)所知，他們無(wú)此基礎(chǔ)，此外，又缺乏探究必要的支持（如：教師的學(xué)件，書本相關(guān)知識(shí)等），故而大部分聽課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究的過(guò)程中有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”，無(wú)從下手，只覺(jué)得這里無(wú)謂的浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，大大降低了課堂的有效性。0YujCfmUCw當(dāng)然，課堂上所表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)還有很多很多，在此不再一一贅述，總體來(lái)說(shuō)：這是一節(jié)成功的課例，認(rèn)真總結(jié)反思，相信無(wú)論是開課人還是聽課人，都能收益很多。eUts8ZQVRd
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