初中信息技術(shù)七年級flash制作快樂的小精形狀補(bǔ)間動畫說課稿-資料下載頁
2025-03-24 02:40本頁面
【正文】 的理解，并努力探究問題解決的方法。kavU42VRUs教學(xué)流程安排方面整個課堂任務(wù)過渡自然，銜接順暢。由展示書本實(shí)例到新知識講解，到學(xué)生操作，再到任務(wù)的提升，學(xué)生的交流，再提升，再交流，最后的總結(jié)，以及書本實(shí)例的再分析（為下一節(jié)課做鋪墊），教學(xué)流程清晰，在這樣一個過程中，學(xué)生也一步一個臺階，最終掌握新知，學(xué)會應(yīng)用。y6v3ALoS89總結(jié)完優(yōu)點(diǎn)后，大家也分別提出了以下幾點(diǎn)值得探討的想法：關(guān)于示范講解在任務(wù)一和任務(wù)二中，教師都進(jìn)行了示范講解，大家一致覺得任務(wù)一的示范講解無可厚非，但任務(wù)二再次示范講解，是否多此一舉，畢竟在任務(wù)一的操練后，學(xué)生已經(jīng)掌握了形狀補(bǔ)間動畫制作的一般步驟，此外，在進(jìn)行任務(wù)二的操練前，教師也已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生對動畫內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析（分析第一關(guān)鍵幀和最后一個關(guān)鍵幀），從有效教學(xué)的角度出發(fā)，大家覺得任務(wù)二示范操作的時間完全可以省下來，讓學(xué)生自己去動手操練。M2ub6vSTnP關(guān)于探究任務(wù)三文字變形動畫的制作，教師安排了學(xué)生的探究，從新課改的理念出發(fā)，這是課堂中的一個閃光點(diǎn)，不僅僅關(guān)注知識的講解，更關(guān)注到學(xué)生能力的培養(yǎng)。但實(shí)際效果并非如理想中的那樣完美，雖然教師引導(dǎo)學(xué)生去注意觀察兩個動畫，但其中的新知識點(diǎn)——打散（分解）學(xué)生一無所知，他們無此基礎(chǔ)，此外，又缺乏探究必要的支持（如：教師的學(xué)件，書本相關(guān)知識等），故而大部分聽課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究的過程中有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”，無從下手，只覺得這里無謂的浪費(fèi)了寶貴的課堂教學(xué)時間，大大降低了課堂的有效性。0YujCfmUCw當(dāng)然，課堂上所表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)還有很多很多，在此不再一一贅述，總體來說：這是一節(jié)成功的課例，認(rèn)真總結(jié)反思，相信無論是開課人還是聽課人，都能收益很多。eUts8ZQVRd
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