讓形狀補間動畫如此精彩教學設計說明(編輯修改稿)
2025-05-14 12:36 本頁面
【文章內容簡介】 很快會吸引學生，通過作品的展示，分析體驗，讓學生充分領略動畫實現的原理。起到“凝神、起興、點題”的作用。作品展示中，學生體會到動畫就是通過連續(xù)播放一系列的畫面，給人的視覺造成連續(xù)變化的感覺。它的基本原理跟電影、電視一樣都是視覺原理。一般來說相似的畫面越多，電影畫面就越連慣，如果兩個連續(xù)的畫面之間的差別很大，就不會產生動畫。通常的電腦動畫都是基于這個原理構成的，Flash動畫也是根據這一原理制作的。激發(fā)學生創(chuàng)作Flash動畫的欲望，學習興趣之濃可想而知。 師生互動：⑴ 分析體驗，掌握技能展示逐幀動畫和形變動畫作品，感受表現手法的不同，結合實例，參考操作步驟，完成創(chuàng)作。分以下幾個層次展開，突出重點：l 分析體驗，通過實例演示，提出問題，討論動畫表現手法，突出學生主體地位l 學生自主學習，了解形變動畫設計的基本方法，培養(yǎng)鉆研精神l 結合示例，參考操作步驟，進行創(chuàng)作，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力l 分層教學指導，照顧學生個體差異，使全體學生得到發(fā)展，提高整體操作水平l 信息反饋及時點撥，答疑學生創(chuàng)作中的問題，對知識要點進行指導l 查漏補缺，交流評價學生作品，老師肯定學生的成績通過情境,拋出任務,激發(fā)學習熱情，從而促使學生去自我探索、自主學習，在不斷的創(chuàng)作過程中,培養(yǎng)對問題的鉆研精神以及分析問題和解決問題的能力，達到掌握專業(yè)技能的目的。⑵ 發(fā)揮想象，求異思維學生通過看實例學著做，初步掌握了形狀變形動畫的創(chuàng)建方法及操作步驟，然后教師抓住時機提出任務：讓學生發(fā)揮想象，跳出課本中的主題和樣式去設想，大膽的創(chuàng)新設計，確定設計課題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；拋磚引玉，如：設計“…賀卡”；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，學生把自己的主題寫在黑板上，課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、密切配合的氛圍，尊重學生、關心學生、賞識學生，相信每個學生都有巨大的潛能。這樣使學生產生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，孩子的創(chuàng)造火花就能迸發(fā)出來。⑶ 分組創(chuàng)作，共同進步根據學生提出的主題，分組進行創(chuàng)作，強調小組學生的協(xié)作，注意觀察、比較、討論，取長補短，共同學習，培養(yǎng)團結協(xié)作的良好品質。老師加強巡視，進行個別指導。在此學生會不斷反復操作，設計自己滿意的作品，通過這樣的實際練習，磨練了意志，增強了創(chuàng)作的信心和能力。此環(huán)節(jié)設計目的是培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望；嘗試創(chuàng)新，體會創(chuàng)作的成功與失敗，如此能更好地調動學生的學習主觀能動性，充分發(fā)揮其學習主體作用，提高學生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、審美能力，使能力得到升華。⑷ 討論交流，發(fā)現新知主題創(chuàng)作中，討論交流，在學生探究發(fā)現的基礎上，拋出任務：如何使形變動畫的過
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