教科版科學五上測量力的大小說課稿(編輯修改稿)
2025-01-07 11:37 本頁面
【文章內容簡介】 大部分時間給學生實驗，整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，教師只作適當點撥，真正做到 “以探究為核心，以學生為主體 ”。 三 說教學程序 談話導入 好的開頭是成功的一半，成功的導入不僅能 激起學習注意力，更能拉住學生思維，引發(fā)學生思考。教學一開始，通過談話： “同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了要使靜止的物體運動起來必須對物體用力，要使物體運動的更快就必須對物體用更大的力，所以說力是有大小的，那么怎樣來測量力的大小呢？今天我們大家一起來學習新的一課《測量力的大小》。 ” 導入新課強調指出 “力是有大小的 ”。通過這一引入教學，為學生理解 “怎樣測量力的大小作好鋪墊。 認識彈簧測力計 （ 1） 提問：彈簧測力計你見過嗎？讓我們一起來見見它。 （ 2）出示彈簧測力計。引導：請你仔細觀
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