教科版科學(xué)六上拱形的力量說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 20:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 請(qǐng)看 (播放課件圖片：趙洲橋、拱門(mén)、奧運(yùn)館所 ……) 為什么這么多的建筑都采用了拱形呢？同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)研究拱形中的學(xué)問(wèn)嗎？（板書(shū)：拱形的力量） 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境主要是引起學(xué)生的興趣和求知欲。讓學(xué)生知道本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二：測(cè)試紙拱的承重能力 我將會(huì)說(shuō)下 面我們來(lái)做一個(gè)紙拱，試試它能承受多大的重量吧。 活動(dòng)一： 教學(xué)生做紙拱（把紙先卷一卷再松開(kāi)，做成一個(gè)拱形），放在桌面上觀察，說(shuō)一說(shuō)拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個(gè)拱形不能借助其他物體的幫助。 分組實(shí)驗(yàn)（教師巡視指導(dǎo)）。 學(xué)生匯報(bào)。（在拱下部） 我會(huì)說(shuō)：對(duì)，在拱與桌面接觸的地方，我們把它叫拱足。好下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕地放一個(gè)墊圈在紙拱上，來(lái)測(cè)試紙拱的承受力，仔細(xì)觀察紙拱有變化嗎？ 學(xué)生會(huì)回答：有， “紙拱 ”向兩邊伸展。 接下來(lái)我提問(wèn)：哪個(gè)部分承受著墊圈的重力？ (拱頂 ) 請(qǐng)大家再在上面加一個(gè)墊圈，觀察一下是不是有新的變化，紙拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？ 學(xué)生回答：拱形的足伸展得更大了，最后紙拱就平了。 我將追問(wèn)：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ “紙拱 ”為什么會(huì)向兩來(lái)伸展開(kāi)去？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)，課件演示：墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到兩個(gè)拱足，這個(gè)力向下，向兩邊傳去，使拱足在墊板上向外滑動(dòng)，拱就伸展開(kāi)了。 活動(dòng)二： 把
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