教科版科學(xué)五上改變生態(tài)瓶說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 20:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是的精神。 在總結(jié)分析階段由于考慮到學(xué)生的年齡還比較小，分析總結(jié)能力比較差，在此教師注重了利用數(shù)據(jù)作對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析進(jìn)而在由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。教師在努力做到教會(huì)學(xué)生描述現(xiàn)象與解釋現(xiàn)象的區(qū)別！ 本課的學(xué)習(xí)不僅要讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性 ，而且還要讓學(xué)生的認(rèn)知能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在分析總結(jié)的基礎(chǔ)之上加以升華。故而設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題思考： 是不是水草越多越好呢？ 如果小魚增加 2倍或 4倍又會(huì)怎么樣？讓學(xué)生在心底明確到底什么樣的生態(tài)環(huán)境 可以更好的適于生物的生存。 為了不把學(xué)生的探究行為停止在課堂，所以利用課外拓展將學(xué)生的探究精神和行為帶到課下，而且此次課外拓展的內(nèi)容是讓同學(xué)們課下做一個(gè)小調(diào)查：“要讓其他小動(dòng)物生存得更好，我們要怎么做？”也是為了下一節(jié)課探討生態(tài)平衡做良好的鋪墊，力求做到課上有科學(xué)，課下有科學(xué)。 授課效果： 中年級(jí)的學(xué)生 對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。 因此在教學(xué)本課之前布置了制作生態(tài)瓶的活動(dòng)，期間學(xué)生通過(guò)不間斷的認(rèn)真觀察書寫了 大量的觀察日記，學(xué)生體驗(yàn)到了探究的快樂(lè)，而且還學(xué)會(huì)了默默的觀察，充分的發(fā)揮了學(xué)生探究科學(xué)的積極性，本課教學(xué)以生態(tài)瓶圖片作為引入創(chuàng)設(shè)情境，再以參觀活動(dòng)激起學(xué)生的好奇心，學(xué)生以此可以發(fā)現(xiàn)自己作品的不足并且能夠聆聽他人的講解和意見，學(xué)會(huì)分享他人的快樂(lè)并且做到尊重他人的成果。在觀察實(shí)驗(yàn)階段學(xué)生體驗(yàn)到了由問(wèn)題的提出 —— 結(jié)果的
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