教科版科學(xué)五上改變生態(tài)瓶說課稿-展示頁
2024-12-01 20:26本頁面
【正文】 自己的選 擇，又對實(shí)驗(yàn)方案有了基本的了解。而有些同學(xué)制作生態(tài)瓶里的小魚會(huì)活得很久呢？于是有的同學(xué)會(huì)提出可能是生態(tài)瓶里的生存環(huán)境不同造成的，但是有些同學(xué)可能還會(huì)有些疑惑，在此提出改變生態(tài)瓶的條件來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究可以進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)興趣和探索欲望。 教學(xué)設(shè)計(jì)特色： 本課采用圖片引入的方法導(dǎo)入情境，讓學(xué)生通過參觀其他同學(xué)的作品和自己的生態(tài)瓶作對比，發(fā)現(xiàn)其他作品的特點(diǎn)和自己作品的不足。 由于學(xué)生沒有接觸過生態(tài)瓶就根本談不上探究改變生態(tài)瓶，所以課前我給學(xué)生介紹了什么是生態(tài)瓶，怎樣制作生態(tài)瓶。這個(gè)班的 大部分學(xué) 生 都是 市 區(qū)的孩子， 還有一小部分學(xué)生是來自農(nóng)村的， 整個(gè)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。構(gòu)建生態(tài)瓶并且深入觀察是改變生態(tài)瓶的基礎(chǔ)， 根據(jù)教材中的要求具體操作， 于是我 鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持觀察生態(tài)瓶內(nèi)的情況，作好觀察記錄。由于每位同學(xué)的制作能力有限，因此他們的生態(tài)瓶不可能都做得很好，在此提出如何改變生態(tài)瓶的條件可以為生物提供更好的生存環(huán)境是恰逢其時(shí)的。 改變生態(tài)瓶說課材料 教材分析： 改變生態(tài)瓶是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第七課時(shí)，本課是前一課時(shí)《做一個(gè)生態(tài)瓶》的延續(xù)，又是下一課時(shí)《維護(hù)生態(tài)平衡》的前提，該課時(shí)在本單元起到了承上啟下的作用，因此上好這節(jié)課尤為重要。學(xué)生在課前已經(jīng)制作了生態(tài)瓶，他們制作生態(tài)瓶中的生物生活的有好有壞，這是學(xué)生已經(jīng)觀察到的現(xiàn)象。 學(xué)情分析： 本課的教學(xué)是學(xué)生第一次研究生態(tài)平衡的活 動(dòng)，通過以前的學(xué)習(xí)和研究學(xué)生可能對生物與環(huán)境之間的關(guān)系有了一定的了
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