教科版科學五上改變生態(tài)瓶說課稿-資料下載頁
2024-11-19 20:26本頁面
【導讀】的前提，該課時在本單元起到了承上啟下的作用，因此上好這節(jié)課尤為重要。生已經(jīng)觀察到的現(xiàn)象。由于每位同學的制作能力有限，因此他們的生態(tài)瓶不可能?？赡軐ι锱c環(huán)境之間的關系有了一定的了解，但是缺乏實際的感觸。學生每天堅持觀察生態(tài)瓶內的情況，作好觀察記錄。由于時間的原因如果選擇現(xiàn)。這個班的大部分學生都是市區(qū)的孩子，還有一小部分學生是來自農村的，整。個班級學習風氣良好，同學之間能團結互助。動手操作能力也比較強，但是學生分析結果、現(xiàn)象的能力比較欠缺。當學生制作好生態(tài)瓶之后，我布置了連續(xù)5天的觀察。的生態(tài)瓶作對比，發(fā)現(xiàn)其他作品的特點和自己作品的不足。條件并提出相應的預測結果、設定探究方案。在此期間給予了學生充足的思考和。的1分鐘增加至3分鐘。實驗探究的過程中，教師注意到要讓學生嚴格控制實。驗中的可變條件和不變因素，能夠注重控制變量法的實踐培養(yǎng)。驗的思維，在做實驗前還有個心里有數(shù)。學生明白了尊重實驗事實的重要性
【正文】 ，能夠注重控制變量法的實踐培養(yǎng)。授課時注重了引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題 —— 提出問題 —— 解決問題。但是 組織學生針對性的做實驗，有些學生可能只在觀察魚的運動情況，忘記記錄，通過本課教學教會學生方法，培養(yǎng)了學生的動手能力，但是學生的分析結果、現(xiàn)象的能力比較欠缺，還需要教師進一步引導和解釋。 由于 本單元在設計實驗方面是比較高的，為了更好的完成本課的實驗探究，故而改變了一些常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，這樣激發(fā)了學生設計實驗的思維，在做實驗前還有個心里有數(shù)。學生明白了 尊重實驗事實的重要性。 在各個討論環(huán)節(jié) 給予學生足夠的時間，在課后留給學生繼續(xù)研究的空間，讓學生的科學思維能夠更進一步的延續(xù)。當然本節(jié)課還存在著不足之處：教師評價的語言比較單一，對于學生的引導不太到位；學生對于控制變量法的使用不太準確。 這節(jié)課真的會讓我終身難忘，我明白了作為一名科學老師一定要具備嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，要具備科學家一樣探究精神。原來想要上好一節(jié)科學課真的不是那么簡單，尤其還是關于生命科學的一堂課學科，甚至比上好一節(jié)語文、數(shù)學課還要難。 我們要給學生提供自主探究的機會，要讓學生通過具體的情境 提出問題 ，然后留給學生充分的獨立思考時間要多一些，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問；更不能由老師代勞。 我們的科學課必須要能夠面對全體學生，使不同層次的學生都參與到科學的學習中來，做到人人懂科學，人人愛科學。 高 峰 二十冶綜合學校小學一分校
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1