【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)（輕聲不標(biāo)調(diào)）標(biāo)調(diào)原則：有a須標(biāo)在a上，沒a找oe，i/u并列標(biāo)在后......（4）隔音符號(hào)、專名首字母要大寫四、聲韻調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)技巧 難點(diǎn)（1）送氣與不送氣 易錯(cuò)群體：日本、東南亞、拉美及東歐一些國家的學(xué)生常見錯(cuò)誤有兩種：不能聽辨，相互混淆；能聽辨，但送氣不到位。兩者區(qū)別：一般送氣音的時(shí)間長(zhǎng)度是不送氣音的兩倍以上，前長(zhǎng)后短。教學(xué)技巧（1）對(duì)比描述法（先說明后示范，發(fā)音動(dòng)作放慢，有意識(shí)將送氣音拖長(zhǎng)一些）（2）薄紙片法——?dú)庀⒏袘?yīng)法（3）拼合法：pa= b+ ha 聽辨練習(xí)：（1）分辨（老師念，學(xué)生分辨）（2）填空（在空白處填聲母）（3）判斷正誤（判斷發(fā)出的音與給出的音是否一致）（4）模仿（學(xué)生不看材料、靠耳朵聽辨模仿聲音）難點(diǎn)（2）聲母r、l 很多國家的學(xué)生都很難聽辨這兩個(gè)音常見錯(cuò)誤：日韓印二者混淆（我很熱——我很樂）歐美“ｌ”舌頭過于松弛，“ｒ”發(fā)音部位太靠后兩者區(qū)別：發(fā)音部位：前者舌尖后音；后者舌尖前音； 教學(xué)技巧：（１）對(duì)比強(qiáng)調(diào)法；（２）過渡法（用一個(gè)容易發(fā)的音引出另一個(gè)相關(guān)難發(fā)的音）如：ｓｈ－－ｒ（３）夸張法（拉長(zhǎng)時(shí)間再發(fā)韻母ｌ－ｌａ）難點(diǎn)（３）：聲母ｐ／ｆ；ｆ／ｈ前者韓國學(xué)生比較突出；后者日本學(xué)生突出 教學(xué)技巧：（１）夸張演示法；（２）循序漸進(jìn)法；（３）對(duì)比演示法（順口溜）難點(diǎn)（４）：聲母ｚ／ｚｈ／ｊ、ｃ／ｃｈ／ｑ、ｓ／ｓｈ／ｘ這些音幾乎是所有外國學(xué)生的難點(diǎn)常見問題：日＼歐美學(xué)生分不清ｚｈｃｈｓｈ、ｊｑｘ，“多少”－“多小”韓國學(xué)生分不清ｚｈｃｈｓｈ、ｚｃｓ，“十”“四”東南亞分不清ｊｑｘ、ｚｃｓ，“洗澡”－“洗腳” 教學(xué)技巧：（１）手勢(shì)法；（２）對(duì)比法 難點(diǎn)（１）單韻母ｕ／ｖ常見偏誤（1）圓唇的程度不夠 如：女的－你的；綠色－栗色（2）雙唇向前努的不夠。如：玉－肉 教學(xué)技巧：（１）演示法（針對(duì)偏誤一）（２）過渡法＼仰頭法（針對(duì)偏誤二）難點(diǎn)（２）復(fù)韻母中介音ｉｕｖ（介音輕而短）常見錯(cuò)誤（１）換介音，“解決－姐姐”；（２）丟介音“壞人－害人”；（３）加介音“中國人－中國潤” 教學(xué)技巧（１）音節(jié)圖表法；（２）溫故而知新；（３）對(duì)比指點(diǎn)法難點(diǎn)（３）鼻韻母－ｎ／－ｎｇ（８?jìng)€(gè)前鼻音＼８?jìng)€(gè)后鼻音）常見偏誤：（１）前后鼻音混淆（２）前鼻音靠后（歐美）（３）兩者都中間靠攏（東南亞）教學(xué)技巧：（１）增音法：ｉｎ和ｉｎｇ（ｉｅｎｇ）（２）帶音法：在教ａｎ之前先復(fù)習(xí)ａｉ，然后再發(fā)ａｎ（３）夸張法（４）引襯法（用后面的音節(jié)配合幫襯，促成前面的鼻韻母歸音到位：奮斗＼生活） １．五度標(biāo)記法２．教學(xué)技巧：手勢(shì)法＼頭勢(shì)法＼對(duì)比法＼帶音法（第一聲＋第三聲）三、詞匯的控制討論：詞匯的控制需要解決什么問題？詞匯的控制就是解決教什么詞和教多少詞的問題。根據(jù)大綱規(guī)定的詞匯數(shù)量和范圍以及第二語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)對(duì)生詞進(jìn)行控制，使得詞匯學(xué)習(xí)更加合理、科學(xué)、順利地進(jìn)行。我們從4個(gè)方面談詞匯的控制：詞匯量的控制、詞匯等級(jí)的控制、詞匯重現(xiàn)率的控制、復(fù)用式和領(lǐng)會(huì)式詞語的控制。（1）每門課的詞匯量（中級(jí)階段為例：精讀課5060%、閱讀課2030%、聽力和口語 1015%）（2）每堂課的詞匯量沒有明確的規(guī)定和共識(shí)，不能簡(jiǎn)單地把它看作常數(shù)而主觀硬性的地固定下來 ：超綱詞的掌握和處理 重現(xiàn)率就是詞語在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的頻率。詞語的重現(xiàn)對(duì)詞匯的鞏固和積累起著重要的作用?！耙话銇碚f，新詞至少需要68次重現(xiàn)，才能初步掌握（劉珣，2000）” 詞匯重現(xiàn)途徑：一般都強(qiáng)調(diào)在課文中重現(xiàn)。討論：詞匯的控制如何進(jìn)行？如何實(shí)現(xiàn)？（1）通過教材來實(shí)現(xiàn)。（2）教師在教學(xué)是注意對(duì)詞匯的控制。四、詞匯教學(xué)的重點(diǎn)提問：哪些詞是詞匯教學(xué)的重點(diǎn)？—推薦參考書目李曉琪的《對(duì)外漢語虛詞講義》、多義詞、多音詞——推薦參考書目《近義詞、同詞義辨析》、容易混淆的詞語、習(xí)語和其他固定詞組中級(jí)階段有相當(dāng)數(shù)量的成語、習(xí)語和固定詞組，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解五、詞匯教學(xué)的原則：用學(xué)生學(xué)過的詞語來解釋生詞和用法，講解不要復(fù)雜化。：一課一次小結(jié)，一單元一次總結(jié)，將生詞分門別類進(jìn)行清理和總結(jié) ，反復(fù)操練：教師與學(xué)生的互動(dòng)，結(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行六、詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié)與技巧這一部分是本課的重點(diǎn)，我們從四個(gè)方面討論詞匯教學(xué)的技巧。 （一）詞匯教學(xué)的基本方法 ：（1）歸類 —— 意義歸類—— 語法歸類—— 音節(jié)歸類（2）擴(kuò)展—— 單音節(jié)詞向雙音節(jié)詞擴(kuò)展—— 由詞向短語擴(kuò)展—— 詞語向句子擴(kuò)展——句子向語段擴(kuò)展（3）文中標(biāo)注（1）歸類 —— 意義歸類如：請(qǐng)、大號(hào)、T恤衫、比、頂、棒球帽、就、鏡子、褲子、肥、時(shí)髦、短、瘦、減肥從意義的角度，它們可以分成下面幾類：——表示服裝鞋帽：T恤衫、棒球帽、褲子——表示尺寸和數(shù)量：大號(hào)、頂——描寫衣服大?。悍?、瘦、短——跟健美有關(guān)的詞語：時(shí)髦、減肥 ——其他詞語：請(qǐng)、比、就、鏡子（2）擴(kuò)展—— 單音節(jié)詞向雙音節(jié)詞擴(kuò)展如：車——汽車、火車、車門、車窗...（2）擴(kuò)展—— 由詞向短語擴(kuò)展例如第一問：借什么？第一答：借筆、借書、借錢......第二問：在哪兒借？第二答：在教室借、在圖書館借、在商店借第三問：向誰借？第三答：向同學(xué)借、向管理員借、向朋友借注：僅從詞擴(kuò)展到短語還不夠，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入句子和語段（2）擴(kuò)展—— 詞語向句子擴(kuò)展例如 在上面第一問的基礎(chǔ)上，師生可以進(jìn)一步回答：教師：誰借書？學(xué)生：我借書。教師：你向誰借書？學(xué)生：我向同學(xué)借書。教師：你在哪兒向同學(xué)借書？學(xué)生：我在教室向同學(xué)借書。目的：多次擴(kuò)展練習(xí)，使學(xué)生熟悉漢語語序。（語序問題）（2）擴(kuò)展——句子向語段擴(kuò)展?jié)h語是一種形態(tài)不太發(fā)達(dá)，句法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單松散的語言，詞匯往往其較大的作用，有時(shí)會(huì)牽連上下文，必要時(shí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文生詞的理解。例如在上面句子擴(kuò)展的基礎(chǔ)上，教師可以問學(xué)生“你為什么向同學(xué)借鉛筆？”學(xué)生可能回答“我沒有鉛筆”。教師可以再問“你為什么沒有鉛筆？”學(xué)生可能會(huì)回答“我把鉛筆放在家里了”這時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)經(jīng)過敘述一遍：今天我把鉛筆放在家里了，現(xiàn)在我要填答題卡，所以我在教室向同學(xué)借鉛筆。同學(xué)借給我一支藍(lán)色的鉛筆。這支鉛很漂亮......(可適當(dāng)板書關(guān)鍵詞讓學(xué)生做成段口頭表達(dá))（3）文中標(biāo)注步驟：先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生詞表在課文里找到相應(yīng)的生詞，然后把生詞的序號(hào)一一標(biāo)注在課文里相應(yīng)生詞的旁邊。（初級(jí)階段拼音一起標(biāo)上）在標(biāo)注完成后，老師針對(duì)生詞所在的上下文提問，這樣才能加深學(xué)生對(duì)生詞在一定語言環(huán)境中的詞義的理解。例如今天是星期天，小王很早就起床了，他來到附近?的河邊釣魚?。可是，等?了一個(gè)上午，一條魚也沒有釣到④。教師就所標(biāo)注的生詞部分提問：小王起床以后干什么了？這條河離小王的家很遠(yuǎn)嗎？為什么？小王來到附近的河邊干什么？