常用的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法(編輯修改稿)
2024-12-06 22:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能垢基本方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)。 9實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條伯的操作，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的一種教學(xué)方法，它也是自然科學(xué)學(xué)科常用的一種方法。 10實(shí)習(xí)法(或稱實(shí)習(xí)作業(yè)法) 實(shí)習(xí)法是學(xué)生在教師紐上，利用一定實(shí)習(xí)場(chǎng)所，參加一定實(shí)習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識(shí)，或驗(yàn)證間接知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法 11讀書(shū)指導(dǎo)法 讀書(shū)指導(dǎo)法是教師目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立閱讀教材和參考資料獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法?！ ∮⒄Z(yǔ)句子教學(xué)方法 一、單詞和句型有機(jī)的結(jié)合,感知語(yǔ)言?！ ≌Z(yǔ)言的功能就是交際,而單詞是交際的最小單位,句子則是單詞的支撐。我認(rèn)為單詞的教學(xué)不能離開(kāi)句型而獨(dú)立地教,句型的教學(xué)也不能離開(kāi)單詞,這兩者是相輔相成的。在平時(shí)的教學(xué)中,我每教完一些單詞,除了老師本身示范例句外,我還會(huì)讓學(xué)生自己造句。例如我在教完“need”這個(gè)詞時(shí),我就讓學(xué)生用need進(jìn)行造句,并看誰(shuí)造的句子多。其實(shí)就是讓學(xué)生利用不同的人稱、不同的名詞在替換句型,雖然看似簡(jiǎn)單,但卻能讓學(xué)生掌握了need這個(gè)詞的用法,而且也培養(yǎng)了他們開(kāi)口講英語(yǔ)的能力?！ ≡谡Z(yǔ)境中理解,在實(shí)踐中運(yùn)用,是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。教學(xué)中,教師把單詞放入具體的語(yǔ)境、情景當(dāng)中,并在事物之間、在單詞與語(yǔ)境之間建立聯(lián)想,學(xué)生的思維會(huì)十分活躍,理解會(huì)更清晰,對(duì)語(yǔ)言的感知的效果會(huì)更好。如,我在教學(xué)soundsandwords時(shí),會(huì)創(chuàng)設(shè)一些情境,并通過(guò)這些情境讓學(xué)生找出更多有相同發(fā)音的單詞。另外,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓他們嘗試把這些單詞放在一起造句,甚至把這些
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