小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案(編輯修改稿)
2025-06-06 03:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 坡度，是否幫助學(xué)生準(zhǔn)備了練習(xí)活動(dòng)的語(yǔ)言材料。2. 估計(jì)課堂教學(xué)的真實(shí)性。 考察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否按照“呈現(xiàn)―― 實(shí)踐―― 遷移/運(yùn)用”的過(guò)程發(fā)展。這三步可以加速，但不可能跳躍。如果呈現(xiàn)之后就進(jìn)入遷移，如理解新課課文后馬上轉(zhuǎn)述，則課堂表現(xiàn)與教學(xué)實(shí)際總不一致。3. 抓關(guān)鍵活動(dòng)。 新課改后的教學(xué)活動(dòng)都要求活動(dòng)過(guò)程交際化，交際化的特點(diǎn)是有來(lái)有往，尤其是師生互相交往，有對(duì)有應(yīng)。評(píng)課則采用對(duì)應(yīng)分析法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中交際的質(zhì)量。注意學(xué)生提問(wèn)的性質(zhì)，師生使用英語(yǔ)的比重及溝通水平、教師對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)是否可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的言語(yǔ)行為、學(xué)生的回答、提問(wèn)和交談是否積極和“有話(huà)可說(shuō)”。4. 根據(jù)評(píng)課的目的，確定評(píng)價(jià)的范圍。 由于全面評(píng)價(jià)涉及面寬，除了特殊研究，一般不全面評(píng)價(jià)一堂課，因?yàn)樘M(fèi)時(shí)費(fèi)力了。一般說(shuō)，評(píng)課主要評(píng)不便因素，并且要根據(jù)班級(jí)的具體教學(xué)環(huán)境辨證地對(duì)待課堂教學(xué)中的各種因素。5. 評(píng)價(jià)非定價(jià)，應(yīng)準(zhǔn)許不同看法。 尤其要準(zhǔn)許講課人保留不同看法。但各種看法都應(yīng)有外語(yǔ)教學(xué)法的理論依據(jù)，不要進(jìn)行純經(jīng)驗(yàn)性的爭(zhēng)論。三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表學(xué)校上課 時(shí)間教材班級(jí)授課 老師課題評(píng)價(jià) 項(xiàng)目評(píng) 價(jià)
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