二年級(jí)美術(shù)做筆筒先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 14:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來(lái)放筆而是儼然成為了一件件藝術(shù)品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動(dòng)物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）小結(jié):同學(xué)們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們?nèi)砸阅敲疵赖淖藨B(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們?cè)賮?lái)欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國(guó)的筆筒文化為之驕傲和自豪。觀察自制筆筒、總結(jié)制作方法：課前老師看到書(shū)上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個(gè)筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）欣賞了這些手工筆筒你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么？想不想自己制作一個(gè)呢？那好，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時(shí)候用到了畫(huà)、折、剪貼等多種方法。（三）動(dòng)手制作，掌握新知：現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來(lái)制作一個(gè)既實(shí)用又美觀的筆筒呢？如果誰(shuí)的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？好，那就趕快展開(kāi)你想象的翅膀，做一個(gè)漂亮的筆筒吧。（學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，音樂(lè)伴奏）（四）作品展評(píng)，體驗(yàn)樂(lè)趣：同學(xué)們，通過(guò)我們自己的努力，一件件精美的作品已經(jīng)呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，請(qǐng)每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺(tái)桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據(jù)筆筒內(nèi)鉛筆的多少評(píng)出本次活動(dòng)的制作小明星。（五）總結(jié)：同學(xué)們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會(huì)把世界裝扮的五彩繽紛。通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的栓手，一定會(huì)把我們的生活裝扮得更美好。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 想 2 畫(huà) 3 剪 4 粘貼篇二：做筆筒教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選教材：人民美術(shù)出版社課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域課題：《做筆筒》年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教材分析：本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生利用生活中各種廢舊材料設(shè)計(jì)不同造型的筆筒，教材中學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。在我國(guó)古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。設(shè)計(jì)理念我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學(xué)理念：面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，我采用個(gè)別說(shuō)、在小組內(nèi)交流、小組共同討論、小組合作設(shè)計(jì)制作來(lái)確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)過(guò)程中，教師只是他們的引導(dǎo)者、助手。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生感受到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談?wù)搶?duì)筆筒的看法，并讓學(xué)生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨(dú)立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到美術(shù)在生活中的獨(dú)特價(jià)值。特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我在教學(xué)中，先讓學(xué)生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生積極發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，主動(dòng)探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望；最后在實(shí)踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作意識(shí)，滿足強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：了解筆筒的發(fā)展，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)筆筒制作的設(shè)想。欣賞筆筒的過(guò)程中，探究筆筒的特點(diǎn)及制作方法，能選擇合適的方法對(duì)紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開(kāi)想象，進(jìn)行加工、美化裝飾。在活動(dòng)中，學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)新；體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：，創(chuàng)造出一只美觀、實(shí)用、新穎的筆筒。教學(xué)難點(diǎn)：功能和外形的巧妙組合、外觀的點(diǎn)綴教學(xué)準(zhǔn)備：
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