二年級美術做筆筒先學后教教學設計(編輯修改稿)
2024-10-13 14:03 本頁面
【文章內容簡介】 制了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅局限于用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品?？?，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案?(動物、人物、花、山水、文字等等)（從筆筒的色彩與圖案方面了解筆筒）小結:同學們，這些筆筒雖然與我們隔著幾百年的光陰，但他們仍以那么美的姿態(tài)展示在世人面前，身上彌漫著人們智慧的光輝，也靜靜地講述著歷史的故事，今天我們再來欣賞這么燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。觀察自制筆筒、總結制作方法：課前老師看到書上有那么多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用 一些廢棄的塑料瓶制作了幾個筆筒。（師把筆筒分發(fā)下去）欣賞了這些手工筆筒你想對大家說點什么？想不想自己制作一個呢？那好，請同學們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些制作方法？基本步驟是什么？小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在制作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。（三）動手制作，掌握新知：現(xiàn)在，你們想不想用手中的塑料瓶也來制作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創(chuàng)意就能成為今天的制作小明星。同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。（學生制作，教師指導，音樂伴奏）（四）作品展評，體驗樂趣：同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現(xiàn)在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿著自己的鉛筆到講臺桌前為你喜歡的筆筒投上你神圣的一票，最后根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的制作小明星。（五）總結：同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節(jié)課同學們的表現(xiàn)，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我們的生活裝扮得更美好。四、板書設計： 1 想 2 畫 3 剪 4 粘貼篇二：做筆筒教學設計教學設計評選教材：人民美術出版社課型：設計應用領域課題：《做筆筒》年級：二年級教學設計指導思想：教材分析：本課屬于設計應用領域，旨在讓學生利用生活中各種廢舊材料設計不同造型的筆筒，教材中學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和制作的。利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有著十分重要的作用。許多古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本課教學，應加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設計能力與創(chuàng)造能力的目的。設計理念我以美術新課程標準為指導來設計這堂課的。課中我體現(xiàn)了以下的教學理念：面向全體學生，以學生發(fā)展為本，讓學生在學習中形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力。在教學時，我采用個別說、在小組內交流、小組共同討論、小組合作設計制作來確立他們的主體地位，并從中形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，在這個過程中，教師只是他們的引導者、助手。教學內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生感受到美術在生活中的獨特價值。在教學中，我創(chuàng)設了購買筆筒的生活情境，在情境中輕松的談論對筆筒的看法，并讓學生尋找生活中的廢棄物品，課后自己獨立制作一件有用的物品，把做筆筒與利用廢棄物美化生活聯(lián)系起來，使學生進一步體會到美術在生活中的獨特價值。特別重視對學生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。我在教學中，先讓學生欣賞形式各異的筆筒，感受筆筒的美，點燃創(chuàng)作的火花；然后創(chuàng)設一個情境，讓學生積極發(fā)表自己獨特的見解，主動探討筆筒的特征，互相暢談創(chuàng)作想法，激發(fā)創(chuàng)作的欲望；最后在實踐制作中比比賽賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強合作意識，滿足強烈的創(chuàng)作欲望。教學目標：了解筆筒的發(fā)展，并能用簡潔的語言表達筆筒制作的設想。欣賞筆筒的過程中，探究筆筒的特點及制作方法，能選擇合適的方法對紙盒、塑料瓶、易拉罐等多種造型展開想象，進行加工、美化裝飾。在活動中，學生能善于發(fā)現(xiàn)、樂于探究、敢于創(chuàng)新；體驗設計制作的樂趣。教學重點：，創(chuàng)造出一只美觀、實用、新穎的筆筒。教學難點：功能和外形的巧妙組合、外觀的點綴教學準備：
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