【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)。本文結(jié)合個(gè)人體會(huì)和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出六點(diǎn)要素去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)素養(yǎng)：一、誘發(fā)求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；二、以生動(dòng)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；三、要求學(xué)生計(jì)算迅速，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 ；四、重視操作過程，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；五、鼓勵(lì)爭辯，提高學(xué)習(xí)興趣；六、體驗(yàn)成功的快樂，鞏固學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】興趣、探究學(xué)習(xí)、內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、發(fā)散思維、體驗(yàn)成功【正文】“興趣”是孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！币虼藬?shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，我在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，培養(yǎng)學(xué)生興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)：一、誘發(fā)求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣正確的學(xué)習(xí)目的往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保持濃厚的興趣需要對學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識。就數(shù)學(xué)而言，一方面，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ)，另一方面又是今后參加祖國四化建設(shè)所必須的知識，體現(xiàn)著“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具”，反映了“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。作為教師需要引導(dǎo)他們：“無論將來干什么，要為祖國作出貢獻(xiàn)，都要有淵博的知識；只有從小學(xué)開始好好學(xué)習(xí)，付出不懈的努力，愿望才能成為現(xiàn)實(shí)”，從而幫助學(xué)生從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向，使美好的愿望成為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，并告訴他們：“當(dāng)醫(yī)生就要懂得藥性和劑量搭配”，“當(dāng)建筑師就要會(huì)計(jì)算面積及用材多少”，“當(dāng)企業(yè)家要懂得計(jì)算成本和利潤”……即使在日常生活中，也處處離不開數(shù)學(xué)，買東西算錢需要數(shù)學(xué)，做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。二、以生動(dòng)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計(jì)算。其實(shí)，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如：“角的認(rèn)識”這一課，“角是一個(gè)端點(diǎn)引發(fā)的兩條射線”，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象。在教學(xué)時(shí)可做如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習(xí)慣在樹下納涼，小朋友們在樹下玩耍。瞧，老師來了。師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個(gè)角。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。這時(shí)老師立即一轉(zhuǎn)，進(jìn)入話題，老師說：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念。”這時(shí)，學(xué)生興趣正濃，一定會(huì)想：擺臂、蕩秋千怎么會(huì)同數(shù)學(xué)概念連在一起呢？學(xué)生產(chǎn)生了新問題，接下來便會(huì)主動(dòng)地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到了自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。三、要求學(xué)生計(jì)算迅速，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生具備一定的速算能力的基礎(chǔ)上應(yīng)向?qū)W生提出速算的要求，為此練習(xí)是應(yīng)用時(shí)間指標(biāo)，開始指標(biāo)可以低一些，讓大多數(shù)同學(xué)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)算完，以后逐步提高要求，鼓勵(lì)算得快的人進(jìn)一步提高速度，還可以采用一些有利于提高計(jì)算速度的練習(xí)形式如幾分鐘內(nèi)完成下面的練習(xí)、計(jì)算競賽、搶得數(shù)、看誰算得又準(zhǔn)又快等，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇算法能力，在教學(xué)口算計(jì)算方法時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，可以記一些題目，對學(xué)生進(jìn)行“具體分析，區(qū)別對待”的教育，如：熟記25ⅹ4=100，125ⅹ8=1000，口算125ⅹ32時(shí)可這樣算：（125ⅹ8）ⅹ（32247。8），所以對具體問題作具體分析。培養(yǎng)速算能力還要幫助學(xué)生計(jì)算，動(dòng)腦筋，找竅門，走捷徑，對他們的作業(yè)要多肯定、多鼓勵(lì)，使學(xué)生通過計(jì)算練習(xí)嘗到速算的甜頭，養(yǎng)成自覺進(jìn)行口算和簡便運(yùn)算，選擇最佳算法和驗(yàn)算的習(xí)慣，學(xué)生不僅樂于速算,更重要的是開拓了學(xué)生的思路,豐富了學(xué)生的思維能力,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識,提高計(jì)算能力。四、重視操作過程，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，又要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)。因?yàn)閮H是教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識是比較膚淺的。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，獲取知識；讓學(xué)生在實(shí)行操作和答問中，明確思維方式弄懂算理，學(xué)生在搬弄具體事物時(shí)，發(fā)散思維，使其印象更深刻，學(xué)習(xí)興趣更濃。五、鼓勵(lì)爭辯，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)學(xué)生都是各不相同的個(gè)體，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”