有效開展小組合作學習提高英語課堂教學效益論文(編輯修改稿)
2024-11-16 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，交換見解，相互提醒、補充，在全班交流，加深印象。這樣做，完全能達到事半功倍的效果。三、閱讀課上的小組合作在閱讀課上開展小組合作學習，我們要重點選擇靠學生個體難以解決的問題，問題涉及面廣的，學生回答不全的等有價值的問題進行合作交流。學生在相互合作中你啟發(fā)我，我啟發(fā)你，從中學會、補充、否定、反思、調(diào)控，最終達成共識。四、展示分享課上的小組合作展示課上，我們往往會讓學生在課前，根據(jù)本單元的主題內(nèi)容組織一些語文實踐活動，如：朗誦會，故事會，課本劇表演，手抄報展等活動。需要各小組成員在課前合作準備，積極參與，才能保證課堂有良好的展示。所以，展示課也是學生比較喜歡的一種課型，學生能在輕松愉悅的氛圍中感受到合作的快樂，同時也能訓練學生各方面的能力。五、作文課上的小組合作習作課上的合作，我們可將重點放在習作修改上。先讓同學們將自己寫好的作文進行自我修改，自我評價。然后再以小組合作的形式互評，小組內(nèi)的幾個同學一起修改每個成員的作文，修改的重點放在找錯別字、語言表達是否通順，用詞是否恰當，結構是否完整等上面。這樣合作評改作文的方式，可以做到小組成員相互學習，取長補短。六、綜合性學習課上的小組合作語文教材中至少會編排有一個單元的綜合性學習?！熬C合性學習”就要求充分調(diào)動小組合作的積極作用。往往要求小組內(nèi)首先制定計劃，如，活動的時間、地點、參與人、人員的分工等。小組成員根據(jù)計劃分派的任務各自去完成。然后將所有成員完成的任務匯總在一起，就構成了綜合性學習的成果。這樣，學生在學習實踐活動中通過自主探究、積極合作，既培養(yǎng)了他們的語文實踐能力，又提高了語文素養(yǎng)。總之，小組合作學習，是一種重要的學習方式，也是促進學生學會學習，學會交流的重要形式，需要我們不斷地去探索，努力去研究，去實踐，促進學生養(yǎng)成良好的與他人合作的習慣，從不同的思想交流中獲取更多的知識，這將是我們作為教師義不容辭的責任。第三篇：倡導小組合作學習有效提高教學質(zhì)量倡導小組合作學習有效提高教學質(zhì)量摘 要：素質(zhì)教育下，“學生是課堂的主人”一直是我們課堂教學追求的目標，而小組合作學習就是為了實現(xiàn)這一目標的主旋律。它能充分調(diào)動學生學習的積極性，創(chuàng)設愉快、民主、輕松的學習氛圍，給課堂教學帶來勃勃生機。關鍵詞：小組；合作學習；教學質(zhì)量中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：16739132（2018）03011402DOI：自從學校開展了《如何有效開展小組合作學習》課題研究以來，小組合作學習成為了課堂教學的環(huán)節(jié)之一。它給學生提供了討論交流、合作探究的平臺，各抒己見，取長補短，能充分地調(diào)動學生學習的積極性，使得師生之間、學生之間關系更融洽，學生也更容易體驗到成功帶來的喜悅，學得主動，學得輕松。下面筆者談談在教學實踐中的一些看法。一、精心組織，小組合作學習之關鍵教師備課時躊躇滿志要好好進行小組合作學習，可結果總是會有些差強人意，要么就是小組內(nèi)個別學生不發(fā)言，要么就是組內(nèi)有學生不會，要么就是不敢說等等，造成小組合作學習的氛圍不濃郁，學習效果堪憂。這就需要教師精心組織，把小組合作學習落到實處。（一）精心組建學習小組每接到一個班，我都會按照學生差異性原則，精心組建學習小組，一般是以6人小組為單位，有時也會根據(jù)學習內(nèi)容的需要，允許學生臨時變動小組，自由組合尋找合作學習的伙伴，激發(fā)學習的主動性。（二）精心分工，培養(yǎng)學生的合作技巧對于每一個學習小組我都會設立兩名成績好、有責任心、組織能力強的學生擔任小組長和記錄員，小組長負責組織所有成員合作學習，每個人都要有發(fā)言的機會，可以從小組長開始按順序發(fā)表看法，記錄員則要認真記下每一位成員的發(fā)言內(nèi)容并作匯報，同時還要兼顧不同的意見。當然，文明禮貌教育也應巧妙地貫穿其中。當學生形成不同的意見時，我會教育學生可以有禮貌地揮手示意：“對不起，我能打斷一下嗎？”或者聽不懂的時候可以說：“不好意思，我沒聽明白，請你再解釋一遍好嗎？”讓學生在互相尊重中把合作學習搞得更加融洽。（三）精心點撥作為教學的組織者，在學生合作學習的過程中，我也并不是無所事事，而是積極參與到比較弱的小組當中，適當點撥，積極鼓勵，變“我不敢說”為“我能說”，變“我不會說”為“我會說”。如在小組合作學習《詹天佑》一文關于居庸關隧道和八達嶺隧道的示意圖時，好幾個小組學生坐在那無動于衷，不知如何畫示意圖。我馬上走到他們身邊，啟迪點撥他們，讓會的學生作“小老師”，負責講解，其他不會的同學認真聽，事實證明，學生積極參與其中會取得更理想的學習效果。每一節(jié)課我都注意加以指導，幾節(jié)課下來，學生在小組長的帶領下學會合作學習了。（四）精心設計合作學習的內(nèi)容小組合作學習現(xiàn)在成為了大多數(shù)課堂的環(huán)節(jié)之一，表面上熱熱鬧鬧的，但是學習效果如何呢？這就為我們每一位執(zhí)教者提出了一個問號：到底哪些問題才需要
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