【文章內(nèi)容簡介】 意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。多媒體的輔助教學，能向?qū)W生提供形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂，能把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，以此撥動學生的心弦。蕩起思維的火花，使學生以最佳狀態(tài)投入學習。當然，信息技術(shù)只是一種工具，我們不能一味地追求教學形式的新穎，而置教學內(nèi)容和學生特點于不顧。一定要將自身教育觀念不斷更新，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，才能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，有效提高課堂教學效率。第三篇：如何利用信息技術(shù)有效地組織開展課堂教學如何利用信息技術(shù)有效地組織開展課堂教學運用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，它具有直觀形象、生動活潑和豐富多彩的特點。將信息技術(shù)教學引入農(nóng)村小學英語課堂不僅能渲染課堂氣氛，激發(fā)學生的熱情，還能創(chuàng)設(shè)教學情境，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推動教學模式和學習方式的轉(zhuǎn)變，進一步提高農(nóng)村英語課堂效率。小學農(nóng)村英語教師在現(xiàn)代教育信息技術(shù)廣泛運用的環(huán)境下，要引導(dǎo)教師利用、挖掘豐富的教學資源開展教學活動，模擬現(xiàn)實語境輔助教學，把學生置身于情境之中學習英語；農(nóng)村英語教師要用心學習現(xiàn)代教育信息技術(shù)，制作微課幫助學生自學、課前預(yù)習及課后復(fù)習；農(nóng)村小學英語教師要跟上時代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)等先進科學技術(shù)改善師生雙邊互動關(guān)系，提高教育教學效果。一、信息技術(shù)在農(nóng)村小學英語課堂教學中的運用創(chuàng)設(shè)教學情境，突出教學重點在當前的農(nóng)村英語教學中，情景教學頗受歡迎，即通過模擬現(xiàn)實生活中的“真實情景”來創(chuàng)設(shè)認知的情境，從而構(gòu)建教學的“生態(tài)環(huán)境”，讓學生在盡可能真實的交際活動中發(fā)展語言能力。在情境的創(chuàng)設(shè)上，語言往往顯得蒼白。而信息技術(shù)卻整合了文字、圖片、聲音、動畫、視頻等教學資料，能生動而又形象地再現(xiàn)生活的原形，具有明顯的優(yōu)勢。通過視覺和聽覺的傳輸，創(chuàng)設(shè)了較為真實的交際情境，避免了純文字的講解和憑空的三維想象，教學變得形象化、生活化、立體化。擴展文化背景知識，培養(yǎng)學生的世界意識 小學英語教學中有著豐富的文化內(nèi)涵。小到飲食、問候、行為，大到國家或地區(qū)的歷史地理、生活方式、風土人情、文學藝術(shù)、宗教信仰等，無不滲透在語言中。接觸和了解異國的文化，有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識。信息技術(shù)能打破時間和空間的限制，為展示英語文化背景提供方便，為了解英語文化架起一座橋梁。例如，五年級每個單元結(jié)束都有一個Fun facts,如果僅靠課本，無論是教師的講解還是學生的討論都很難開展，因為學生對外國的文化背景了解很少，當然不知道從何談起。為了讓學生容易理解，我搜集了大量的資料，文字、圖片、音樂以及視頻。然后，將它們整合成豐富多彩、妙趣橫生、充滿異域風情的多媒體課件, 讓學生在欣賞的過程中獲得感性認識。這樣，不僅課堂教學得以順利進行，學生們的視野也得到進一步的拓展，世界意識顯著增強。充分利用信息技術(shù)進行直觀教學直觀教學是英語教學的常用手段，主要通過視覺和聽覺的刺激使學生獲得形象記憶和感性認識，如實物，模型、掛圖等。受條件的制約，有時無法進行直觀教學。但信息技術(shù)能突破種種限制，整合多種教學資源，為學生提供圖文并茂、視聽結(jié)合、動靜共存的學習材料,有效地進行直觀教學。例如，課本中有些食物農(nóng)村孩子沒有見過，如salad、pizza、hamburger；還有一些動物，如dolphin、koala、giraffe、lion等，不少學生也沒有親眼見過。對于這些單詞，學生們只能對照課本上不太形象的圖片憑空想象，學起來枯燥，難以記住。所以，課前我搜集了相關(guān)的圖片和視頻，利用信息技術(shù)加以處理制成課件，并在顯示單詞的同時還配上發(fā)音和例句，讓學生邊看邊讀，效果非常明顯。也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，從而積極主動地參與課堂教學。信息技術(shù)為廣大農(nóng)村英語教師的課堂提供豐富的資源 現(xiàn)在計算機的集成特征與網(wǎng)絡(luò)化和存儲技術(shù)相結(jié)合，為我們農(nóng)村英語教師課堂教學提供大量的信息資源以及各種教學軟件，如光盤、多媒體電子白板、投影儀、多媒體課件等，有利于農(nóng)村英語教師開展各種引人入勝的教學方法和手段。例如在課堂導(dǎo)入時，可以靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)的導(dǎo)入方式：播放動畫歌曲，情趣導(dǎo)入。優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，配上色彩鮮艷的動畫效果，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學趣。新教材為我們提供大量孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲，如學習三年級下冊Head, shoulders , knees, and toes英文歌曲，我播放大屏，出來的音樂配上電子動畫，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習情緒，學生一看就明白歌曲內(nèi)容。二則為本課的教學定下基調(diào)，做好鋪墊。運用微課拓寬學生學習渠道微課是一種簡單的多媒體演示方式。它主要包括：微課堂（視頻）、微設(shè)計、微反思、微練習、微資源和微簡介。其中以微課堂為核心內(nèi)容，基于問題解決，針對小學英語教學中的某一個問題或一個知識點展開教與學，靈活、合理利用信息技術(shù)，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)突破重難點、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學目的的數(shù)字化資源整合，每個視頻時長在10分鐘以內(nèi), 這符合小學生注意力持續(xù)時間相對較短的年齡特點。例如在人教版三年級上冊Fun story ,Christmas的內(nèi)容之前，教師可以把圣誕節(jié)的相關(guān)文化及禮物用文字或圖像以解說的形式介紹給學生并錄制成微課堂，課前提供給學生學習、了解,這有利于學生帶著對圣誕節(jié)的濃濃興趣參與課堂學習。信息技術(shù)條件下造就了農(nóng)村新型的師生關(guān)系作為當代教師，我們要勇于接受新鮮事物，主動學習新知識，努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)，迎難而上，把信息技術(shù)融入到農(nóng)村小學英語課堂, 信息技術(shù)條件下必然造就了新型的師生雙邊互動關(guān)系, 例如，教師可以通過校訊通或微信群給學生布置作業(yè)或向家長反映學生在校表現(xiàn)情況，并與家長取得聯(lián)系、溝通，讓家長督促、指導(dǎo)自己的孩子學習，有利于老師了解學生在家的學習動態(tài)，并有針對性地進行教育教學。這種信息技術(shù)影響下的良性循環(huán)，很好地改善了師生之間的關(guān)系，促使新型的師生雙邊互動關(guān)系更和諧、更融洽。二、信息技術(shù)在小學英語課堂教學中的反思信息技術(shù)在小學英語課堂上的合理運用彌補了傳統(tǒng)教學的不足，給課堂注入了新的活力，同時也開辟了教改的新天地，推動著教學不斷地前進。然而，在教學實踐中，由于我們的認識存在誤區(qū)，有時不能恰當?shù)剡\用多媒體，削弱了它的教學輔助功能，甚至適得其反。通過親身實踐和深刻反思，我認為要想在課堂上充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，還要做到以下幾點：充分發(fā)揮學生的主體性，現(xiàn)在很多人認為英語課堂上不用信息技術(shù)就意味著落后，不少老師課前搜集了大量的素材