淺談?wù)n堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-10-21 11:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的合作小組學(xué)習(xí)才有效，也才能真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。當(dāng)然，由于單元組是機(jī)動(dòng)靈活的，我們應(yīng)根據(jù)課堂小組實(shí)際情況進(jìn)行臨時(shí)分工。團(tuán)隊(duì)是相對(duì)穩(wěn)定的，團(tuán)隊(duì)里必須有明確的分工，并根據(jù)目標(biāo)確定好各個(gè)角色。四、應(yīng)明確小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和進(jìn)行有效的約定每一次的小組合作學(xué)習(xí)前，教師必須明確好學(xué)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生解決什么問題，達(dá)到什么效果，而不是在課堂中隨機(jī)地安排小組合作學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“燃燒與滅火”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）根據(jù)燃燒的條件和提供的器材探究滅火的原理和方法。然后把滅火的原理和方法用自己喜歡的表達(dá)呈現(xiàn)方式匯總在中卡上；（2）“我是安全小勇士”：如果我們身邊發(fā)生火災(zāi)，如何逃生？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ê妥龇āＳ捎谖野才诺男〗M合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，所以整節(jié)課下來學(xué)生一直都處于極其興奮的狀態(tài)中，課堂效果非常好。因此教師安排的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)和目的必須要明確。當(dāng)然，小組活動(dòng)的形式是多樣化的，沒有固定的格式。可以是兩人間問一問、說一說，交換學(xué)習(xí)成果看一看、查一查、補(bǔ)一補(bǔ)，或者同一個(gè)問題、不同問題間的交流與討論。不管采用哪種方式，小組學(xué)習(xí)的開始和結(jié)束都要靠特定的約定來調(diào)控，約定可以是聲音的語(yǔ)言，也可以是肢體的語(yǔ)言。如：小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束的約定，我們一般采用有節(jié)奏地?fù)粽苹蛴玫箶?shù)數(shù)的方法或者根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)采用特有的約定方法。通過有效的約定能很好地調(diào)控課堂秩序，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，有些教師由于備課不充分，處理教材不當(dāng)，本來課堂中的某個(gè)問題很簡(jiǎn)單，學(xué)生自己就能解決，也拿來作為小組合作學(xué)習(xí)討論的問題，這不僅浪費(fèi)時(shí)間，也沒有體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性和挑戰(zhàn)性。所以教師備課時(shí)必須充分考慮并設(shè)計(jì)好每一次的小組合作學(xué)習(xí)，讓小組合作學(xué)習(xí)具有可行性和實(shí)效性。五、小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題。，而不是課堂隨意編造的。，呈現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)成果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性?？傊?，小組合作學(xué)習(xí)是為了讓教師更好地教，學(xué)生更有效地學(xué)的一種學(xué)習(xí)方式。課堂中如能充分利用好小組合作學(xué)習(xí)方式，我們的課堂教學(xué)效率就會(huì)大大提高。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對(duì)于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大的幫助。（責(zé)任編輯 黃春香）第三篇：美術(shù)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)美術(shù)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)課題總結(jié)新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師體會(huì)美術(shù)課程的意義和教學(xué)的多元價(jià)值，改變?cè)瓉砻佬g(shù)課的專業(yè)化傾向，以學(xué)生的發(fā)展為本，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)。但是，怎樣在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中安排合作學(xué)習(xí)，如何解決合作學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式中出現(xiàn)的一些問題，需要我們進(jìn)行深入研究。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)課堂教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。它有以下幾方面的要素：1．積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)； 2．積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；3．期望所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突；4．對(duì)于個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組合作。第四篇：課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)心得體會(huì)課堂教學(xué)中教師一定要掌控時(shí)機(jī)，當(dāng)好導(dǎo)演，讓 難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們到達(dá)基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。3．全班交換。讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)留意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的把握情況；對(duì)每個(gè)小組提出的疑問，可以請(qǐng)其他小組先容解決辦法。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)改革而言，它的意義是很大的。通過學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還沒有取得理想的效果，或說它仍存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的題目，如小組活動(dòng)重視情勢(shì)，缺少實(shí)質(zhì)的合作學(xué)生的參與度不均衡學(xué)生間的關(guān)系不調(diào)和等；相應(yīng)地解決這些題目的策略有教師要更新教育理念處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好情勢(shì)和目標(biāo)的關(guān)系等。就學(xué)生的參與度來講：小組合作學(xué)習(xí)確切增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，但是好學(xué)生參與的機(jī)
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