【文章內(nèi)容簡介】 既保證了學(xué)習(xí)小組成員之間分工明確，秩序井然，又能使個人的優(yōu)勢和特長得以充分利用和彼此協(xié)調(diào)。④小組合作學(xué)習(xí)中課桌椅的排列方式課堂教學(xué)中學(xué)生課桌椅的排列方式，直接影響到學(xué)生主動參與和相互合作的程度和方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中課桌椅的排列方式主要是一種一排排課桌椅朝前的“秧田式”，這種課桌椅的排列方式有利于同桌的兩位學(xué)生之間的交流與合作，但是再大范圍的合作學(xué)習(xí)就會受到嚴(yán)重制約和影響。因此，小組合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，為了有利于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，最大限度地促進(jìn)學(xué)生之間的相互交往和相互作用，必須改變傳統(tǒng)的課桌椅排列方式，可排成“田”字形或“T”字形等，從空間結(jié)構(gòu)上為開展小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。（2）教學(xué)資料編制小組余正武、戢祥登（教務(wù)處教研活動負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)，各備課組長和實驗學(xué)科教師協(xié)助（優(yōu)秀的實驗實驗教師可以充實到負(fù)責(zé)人行列）；主要職責(zé)：負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案（講學(xué)稿）制作的培訓(xùn)與收集，編成體系，定期收集經(jīng)驗體會和反思材料，及時調(diào)整課改方向，在教研中不斷地改進(jìn)，使教學(xué)模式日趨成熟和完善。具體工作：① 負(fù)責(zé)對全員教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案（講學(xué)稿）制作進(jìn)行培訓(xùn)；② 備課組長負(fù)責(zé)制定教學(xué)進(jìn)度，平行班實驗教師負(fù)責(zé)備導(dǎo)學(xué)案并修改成型，并在教務(wù)處登記后交付油印室印刷，保證在上課時學(xué)生人手一份；③ 教務(wù)處（戢祥登負(fù)責(zé)）負(fù)責(zé)登記并收集成套教學(xué)案，備課組長協(xié)助，為資源共享作準(zhǔn)備；④ 學(xué)校在每周學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行經(jīng)常性的培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進(jìn)；⑤ 在實驗推廣階段，定期或不定期組織相關(guān)教師進(jìn)行反思總結(jié)，不斷提升運用水平，以期早日達(dá)到熟練應(yīng)用水平。（3）考核評定工作小組楊萬富、余正武（教學(xué)負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)，各年級組、備課組長協(xié)助 主要職責(zé)：一是定期或不定期到課堂上對實驗教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行評價；二是督促教師在“先學(xué)后教”的理念下，采用“個人自主學(xué)習(xí)小組合作探究反饋與點撥”課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；三是對實驗過程中工作不力的教師進(jìn)行交流談話，使所有實驗教師能夠盡快進(jìn)入角色；對不作為的實驗組或教師實行問責(zé)；四是通過聽課、問卷調(diào)查、明查暗訪等手段，發(fā)現(xiàn)并及時解決在課改中存在的問題，根據(jù)相關(guān)問題進(jìn)行反思并總結(jié)經(jīng)驗；五是通過評價，對課改效果良好的教師和學(xué)習(xí)小組進(jìn)行獎勵，對教師上報上級彰，并在績效工資積分的相關(guān)項進(jìn)行獎勵。多層面推出公開課，使全校教師進(jìn)行全方位、立體交流，迅速、全面地把握新模式下的課堂教學(xué)。（1）交流課：備課組推出交流課，旨在交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時改善。（2）示范課：各教研組定期推出示范課，旨在突出骨干教師帶頭作用，并以點帶面推動課堂教學(xué)模式改革。（3）匯報課：每位教師推出一堂公開課，展示自己的教學(xué)理念以及課堂教學(xué)模式改革的成果。（4）跟蹤課：對改革不到位的教師，考評小組不定期聽課，及時給予整改意見，敦促其落實課堂教學(xué)模式改革。建立有效的激勵評價機(jī)制：（1）改革并逐步完善課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：重點圍繞學(xué)生的參與，教學(xué)目標(biāo)的落實，教學(xué)形式的創(chuàng)新來制定新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。（2）建立督促機(jī)制：對課堂教學(xué)模式陳舊，學(xué)生反響強(qiáng)烈，教學(xué)效果不佳的教師，考評小組將采取戒免措施，確保課堂教學(xué)模式改革的順利進(jìn)行。（三）全面展開階段（2012年9月起）實施范圍：各年級所有學(xué)科任務(wù)目標(biāo)：根據(jù)積累的教學(xué)實驗經(jīng)驗，對教師進(jìn)行再培訓(xùn)，用成熟的“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式組織教學(xué)，全面培養(yǎng)愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)生具體工作：全面鋪開課改工作，包括畢業(yè)年級在內(nèi)的所有班級所有學(xué)科都采用“小組合作學(xué)習(xí)”模式進(jìn)行教學(xué)；經(jīng)常開展各種形式的公開課、報告會或經(jīng)驗交流會，以研促教，并在其中大力推出骨干教師，培養(yǎng)自己的“名師”“骨干教師”“學(xué)科帶頭人”，將優(yōu)秀的教師推到“專家”行列；讓“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式成為培養(yǎng)素質(zhì)性學(xué)生的品牌之舉，形成社會影響，多為社會培養(yǎng)愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)生，從而提振學(xué)校的教學(xué)品牌形象。四、保障措施學(xué)校重視。學(xué)校把“小組合作學(xué)習(xí)”模式教學(xué)的課改工作作為和中考同等重要的工作來抓，成立以校長為組長、分管教學(xué)副校長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，充分重視課改工作；試點階段后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪值進(jìn)課改課堂聽課，每天不低于1節(jié)；人、財、物的保證。學(xué)校在財力、人力方面提供強(qiáng)有力的保障，只要是課改需要的教學(xué)硬件與軟件，經(jīng)審定全力投入。人員的需要，可按計劃調(diào)整到課改實驗中；獎勵機(jī)制到位。將課改成績帶入到評優(yōu)表模中，同時，課改效果優(yōu)秀的集體和個人上報中心學(xué)校進(jìn)行表彰，對評價機(jī)制中優(yōu)秀學(xué)生個人和小組，學(xué)校也予以表彰；對消極對待課改或持抵觸情緒的教師在一切評優(yōu)、晉級中“一票否決”；對積極投入到課改中的教師，在學(xué)校老師聘任中優(yōu)先聘用；制度保障到位。學(xué)校根據(jù)實際情況適時健全各項制度，責(zé)任明確，做到事事落實到人，時時落實到人，環(huán)環(huán)相扣。淅河中心學(xué)校2010年10月第四篇：“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式改革方案（本站推薦）官塘中心小學(xué)“互助高效課堂”教學(xué)模式課程改革實施方案一、指導(dǎo)思想以《中國教育和發(fā)展綱要》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等文件為指針，全面貫徹黨和國家的教育方針，以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，依據(jù)課改精神，利用課堂教學(xué)這個主渠道和課堂這塊主陣地，借鑒外地課改的先進(jìn)經(jīng)驗，立足我校實際，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的課堂教學(xué)新模式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。二、實施目標(biāo)：培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人才，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法的指引下，學(xué)會自主互助學(xué)習(xí)，達(dá)到“互幫互學(xué)”的目的，力求達(dá)到“變大班為小班”的理想境界；2