【文章內容簡介】 瓶：通常與盛水器具有關如：一（）水、一（）可樂支：表示細長的東西如：一（）筆、一（）花（2）、指示代詞：“這”、“那” 一般做主語：如：這是我們的班長。這是操場，那是圖書館。（2）、“這”、“那”經(jīng)常和量詞/數(shù)詞組合在一起如：這三本、那個、那個第四篇：對外漢語綜合課教案《差不多先生傳》教案組 員：胡坤 齊小閣 鄒真真 蘇雯 王明蕾 教學對象：二年級上 教學內容：《橋梁——實用漢語中級教程上》第二課教學時間：共3課時；第1課時詞匯講解和練習；第2課時課文及語法講解；第3課時練習教學目的和原則：通過三課時的學習，掌握本課生詞的讀音、意義及用法，培養(yǎng)句型的運用能力，掌握相關的語法點，增強學生的交際能力。教學重點和難點：講究 從容 計較 不是??嗎 凡??就?? 一時 教學過程：（釋義是用來幫助老師理解詞義的，不代表全部要講；下劃線的要板書；說出句子后讓同學復述；加粗和傾斜標注的內容為重點）一、復習老師問：“上一課學的東西大家復習得差不多了吧？” 聽寫單詞（請幾個同學上講臺）復述上一課課文（老師引導）二、導入新課根據(jù)學生的復習情況（同學肯定有掌握的不好的地方），老師說：“大家基本上掌握了上節(jié)課的內容，但是還有一點兒問題，這種情況用我們今天要學的一個新詞來說，就是‘大家復習得差不多了?！保ㄖv“差不多”，進入生詞講解）（一）生詞講解差不多：講意思（義素法）釋義：（形）不相合、不相同的地方很少 例：（1）墻和寫字板的顏色差不多。（引導學生注意墻和寫字板的顏色，說出此例子）（2）同學們的漢語水平差不多。（引導學生說出此句子）傳：zhuan chuan(注意讀音，是多音字)講意思釋義：記錄某人生平事跡的文字 轉到課文題目“差不多先生傳”，是“講差不多先生的一些故事”的意思。代表：（課文帶一下）相貌：（帶一下，強調用于“人”而不是用于“物”）分明：搭配釋義：（1）（形）清楚 是非分明 黑白分明（用顏色詞強調意思）（2）(副)明明；顯然 分明看見 分明說過 分明壞了（用壞掉的筆的例子引導）例：（1）這個人很正直，是非分明。（2）這支筆分明壞了，怎么還能用呢？（解釋一下意思“不能用了”）氣味口味將“氣味”“口味”一起講，“氣味”是用鼻子聞出來的；口味是用嘴嘗出來的。講究：搭配和用法釋義：（1）（動）講求、重視 講究吃穿 講究衛(wèi)生 講究質量（圖片）（2）（形）精美 家具講究 飯菜講究（圖片）例：（1）房間布置得很講究。（圖片展示）（2）學漢語要講究學習方法。（引導學生說）記性：（略）凡：（課文講）1何必：意思和用法釋義：副詞 用反問的語氣表示不必 例：（1）今天又不下雨，何必帶傘呢？（視講課時的情況而定）（2）課文中句子1精細：（略）1既??又??：（課文講）1算：意思和搭配（情景法）釋義：（動）計算數(shù)目（聯(lián)系課文）“既會寫又會算” 算賬 情景引導：設定買蘋果情景，讓他們理解“算”的意思1笑嘻嘻：擴展其他相似結構：樂呵呵 美滋滋 臟兮兮（提示同學平常注意這種結構。）1賠不是：意思和用法釋義：表示對不起。當做錯事情的時候，是道歉的另一種說法可以說“賠個不是”，多用于口語 例：這件事是你不對，你應該給他賠（個）不是。1撇：（聯(lián)系課文）“‘千’和‘十’的筆畫有什么不同？”強調寫法1搭：搭配（情景法）釋義：（動）乘、坐（車、船、飛機等）搭輪船到煙臺 問同學是怎么來中國的，引出相應的“搭車”“搭飛機”“搭輪船”1從容：結構、意思和搭配（1）課文中出現(xiàn)的“從從容容”跟“從容”意思相同，“不慌不忙的意思”（2）部分性質形容詞可以重疊AB→AABB 急忙→急急忙忙（后面課文）干凈→干干凈凈提示同學平常注意這種結構。（3）用例子帶出搭配例：A他態(tài)度/樣子/表情從容，一點兒也不慌張。（形容詞）B她很冷靜，總是能從容地面對所有的困難。(副詞)遲：(略)2白：（課文中講）2瞪：（圖片）2部門：（略）2未免：意義和用法釋義：（副）實在不能不說是??，表示不以為然例：（1）今天又不冷，你未免穿的也太多了。（2）鐵路部門也未免太認真了。（課文，問同學差不多先生的態(tài)度）2一面??一面??：（課文中講）2一時：（課文中講）2尋：（帶一下“尋人啟事”“尋物啟事”）2焦急：（略）2好在：意思和用法釋義：表示具有某種有利的條件或情況 例：（1）這次考試題目很難，好在我準備得很充分。（引導）（2）煙臺的冬天很冷，好在我來的時候帶了幾件羽絨服。（情景法）醫(yī)：3治： “醫(yī)”“治”可以連用，說病好了可以說“醫(yī)好了”“治好了”“醫(yī)治好了”，意思相同3氣：（略）3斷斷續(xù)續(xù)：（課文帶一下）3稱贊：搭配釋義：贊揚（書面）值得稱贊、稱贊??的精神 例：（1）他學習很好，大家都稱贊他是個好學生。（2）她助人為樂的精神值得稱贊。3賬：（略）3計較：意思和搭配釋義：（1）（動）計算、比較（義素法）（2）爭論例：（1）我們要大方，不能斤斤計較。（常用斤斤計較）（2）我們是好朋友，何必計較那么多呢？（設情景：好朋友吵架問題）3德行：（略）3法號：（課文帶一下）3名聲：（略）無數(shù)：搭配釋義：很多，數(shù)不過來（虛指）無數(shù)事實、珠寶無數(shù) 例：（1）天上有無數(shù)的星星。（設情景：問一下同學星星的數(shù)量，引出此句子）（2）他朋友很多，我們也可以說他朋友無數(shù)。4于是：（課文中講）4從此：（課文中講）4懶：（強調寫法）練習：課后練習一 畫線連詞 下面我們來講解課文。（二）課文和語法講解“今天老師給大家講一位名人，預習過課文的同學肯定知道他的名字，對，他就是差不多先生?！泵慷握n文的講解順序：（1）請同學讀課文。（檢查預習情況并適當糾音）（2）就課文內容提問，并講解課文意思。（3）講解課文中的語法點。注：（2）（3）可適當穿插進行。第一段：問題：為什么提起此人，人人都知道？語法點：“他是很多人的代表”等于“它代表了