桂花雨第二課時教案最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-10 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中感受“搖花樂”，注重自主探究式學(xué)習(xí)，體會思鄉(xiāng)情。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話，體會思鄉(xiāng)情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。教學(xué)難點：體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第12課《桂花雨》。課文開頭第一句說：小時候，我最喜歡桂花。通過上節(jié)課對第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，誰能用原文說一說作者喜歡桂花的原因是什么？二、感受桂花香指名回答（出示）指名朗讀。齊讀。聽了你的朗讀，我仿佛聞到了桂花那令人的沉醉的芳香。桂花香（板書）課文中還有哪兩句也具體描寫了桂花之香呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找。出示句子：a桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。b全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。“浸”是物體泡在液體里的意思，（出示圖片）你覺得用在這里是否合適？（寫出了桂花香味的無處不在、濃郁持久。）可見，作者語言表達(dá)的精妙！朗讀時，如果誰能把兩個浸字讀好，就能讓我們陶醉在濃濃的花香之中。指名讀。齊讀。三、享受搖花樂課文除了寫桂花的香味迷人，最主要寫了怎樣一件事情？（板書：搖桂花）。對于“搖桂花”這件事情，你有什么需要了解的嗎？記在紙上。（如：為什么要搖桂花？作者是怎樣搖桂花的？搖桂花時，作者的心情如何？桂花搖落以后，能做什么？）這篇課文哪幾個自然段在寫與搖桂花有關(guān)的事情呢？（4）同學(xué)們，仔細(xì)得讀一讀這3個自然段，把這幾個問題的答案用直線劃出來，在下面寫上相對應(yīng)的序號。同時在有所感悟的詞語或句子旁邊寫上自己的理解。（1）為什么要搖桂花？（出示）指名回答，請用原文回答。（出示原文）齊讀。你還從哪些地方可以體會到作者很樂意搖桂花？指名回答（出示）。板書：我（出示）“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” ①從這句話中，你可以體會到作者怎樣的心情？（急切）②哪兩個字詞尤其讓你感受了到作者的急切？（老是、纏）你能讀出這種急切的心情嗎？ a同學(xué)們注意了沒有：這句話的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點？（！）b這里帶有疑問的語氣，作者卻用了感嘆號，是不是用錯了？（說明作者自己非常急切、恨不得馬上就搖桂花。）c誰再來讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（1——2人）指名讀。齊讀。（2）作者是怎樣搖桂花的？（出示）指名回答。（3）從這句話中我們可以體會到搖桂花時，作者的心情如何？（板書：樂）哪幾個詞語尤其讓你感受到作者的樂。（幫著、使勁）你們覺得搖桂花時的情景美嗎？那它美在哪兒呢？此時你仿佛看到桂花如何呢？（桂花像春天的細(xì)雨密密地、綿綿地散落下來。桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落 了下來。）平淡簡單的幾個詞語，讓我們仿佛看到了一位活潑可愛的小姑娘，邁著輕快的腳步，在庭院中幫著——鋪竹席，抱著桂花樹——使勁地?fù)u。桂花落得她頭上、頸上、身上都是桂花指導(dǎo)朗讀（重音：樂，使勁）。誰能通過朗讀，把我們帶入這種快樂的情境。誰來讀，齊讀。你還從哪些地方可以體會到作者的樂？（出示）（1）這句話中哪個字尤其讓你感受到作者內(nèi)心的快樂？是?。『竺孢B續(xù)有三個感嘆號，說明作者興奮之極，快樂之極。你能把作者的這種快樂喊出來嗎？（1—2人喊）（2）你還從這句話中感受到了什么？（桂花的香、桂花雨的美。）你從哪些詞語中體會出來的？誰能通過朗讀把桂花雨的香和美讀出來。（3）這么香，這么美的桂花雨是作者期盼已久的，怎么能不興奮快樂呢。我們一起來感受一下。讀——聽了你們的朗讀，我仿佛也感受到了沐浴在桂花雨中的無比快樂。沐浴著這紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的，難道只是作者一個人樂在其中嗎？還有誰？（媽媽、爸爸）對呀！搖花給全家人帶來了歡樂（板書：全家）你從哪些地方可以感受到父母的快樂？母親：洗凈（說明母親非常珍惜桂花，怕弄臟了它。）為什么是“撮一點”，而不是“抓一把”呢？（一說明桂花香味特別濃，一點就夠了；二說明母親特別喜歡和珍愛它。）母親忙活了一天，終于可以靜下心來聞一聞迷人的桂花香，心里一定樂滋滋的。父親：父親詩興發(fā)了，即時口占一絕是什么意思？（父親產(chǎn)生了寫詩的興致，隨口便可吟詩一首，真可謂自得其樂啊。）誰能把父親的這首詩來讀一讀（出示）。指名讀。如果能加了題目，就更像一首詩了，誰來加一下？（桂花雨）出示。父親不但自得其樂地寫了這首詩，詩中也句句同樣洋溢著濃濃的歡樂之情。比如第一句“樂在香風(fēng)”（出示），第二句呢？（樂在豐年）第三句呢？（樂在搖花）第二句呢？（樂在夢甜）多么其樂融融的和諧場面，多么富有生活情趣的詩意情景啊。這一切，全是拜“桂花雨”所賜。讓我們一起來把它美美地讀一讀吧！那么桂花搖落以后，能做什么？（找出原文答案。）是的，可以做桂花茶、桂花鹵和桂花糕。這一自然段的內(nèi)容，同學(xué)們可以用父親的一句詩來形容嗎？（競收桂子慶豐年。）令全村人感受到了（豐收之樂）板書：全村 質(zhì)疑：桂花開在金秋，為什么作者卻說全年整個村莊都沉浸在桂花香中？（出示）（因為做成了桂花茶、桂花鹵和桂花糕，一年四季都可以品嘗，口齒留香，彌久不散。所以全村人其樂無窮。）所以作者說，讀——四、體悟思鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂給我?guī)砹送昕鞓?，給一家人帶來了天倫之樂，給全村人
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