【文章內容簡介】 有色彩！②你的表情里有纏?、勰愕谋砬椤⒄Z氣里都有纏了！}（3）“就在這時???提前搖桂花?！爆F在搖桂花的機會終于來了，這下看你的行動嘍！★ 出示：“這下我可樂了??使勁地搖?！敝该x（①樂的不夠，再來！②加把勁?、蹧]開足的桂花得使勁地搖才能搖下來呀！再讀。）● {真會讀書！誰再來使勁地搖一搖，樂一樂！}（4）搖桂花是作者童年里最快樂的事情了！師讀：“桂花紛紛??好香的雨呀！” ①是呀，一個“喊”字喊出了作者心里的快樂，同學們，如果是你，你想想怎樣喊呢？（快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）于是我就（）地喊：“啊！真像下雨！好香的雨?。　饼R喊。②此時此刻，滿頭滿身桂花的我，心里裝著滿滿的快樂！這段話中，作者除了用文字表達自己快樂的情感，細心的你能不能發(fā)現作者還用了什么方式來傳達自己的快樂？（嘆號）● {第一個發(fā)現，真了不起！是呀，作者連用了三個嘆號，可想而知，作者搖桂花時的心情是多么欣喜！這已經不能全部用語言來表達了。標點符號同樣可以幫助我們表達感情。} ③讓我們把作者三個嘆號表達的快樂通過朗讀體現出來：“桂花紛紛??好香的雨呀！”真美，從你們的朗讀中看到了那落英繽紛的桂花雨，感受到了那童年時的樂！※（板書：童年樂）小結：同學們，這是一場期盼已久的雨，怎能不讓作者興奮快樂呢？這詩情畫意的雨、這心滿意足的快樂，怎能不在作者心里留下深深的印記。沐浴著這紛紛飄揚的桂花雨，呼吸著那陣陣飄逸的桂子香，感受著這份快樂的難道只是作者一個人嗎？還有誰也在關心著桂花雨，也從中感受到了快樂呢？到課文里找一找，讀一讀。說說你的體會。組織交流：你找到了誰，讀出相關的句子。（1）母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這里可以讀出母親對搖桂花十分的放在心上，時時關注著天氣的變化，因為被風雨吹打過的桂花香味會差多了。（2）母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中。（3）父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。●母親撮一點桂花放在盤中，父親則點上檀香，并即時口占一絕，請你讀讀這些句子，讀出他們對桂花深深的情，濃濃的愛。指名讀。（讀出了詩的韻味！）花雨繽紛入夢甜！是呀，人們連做夢都夢見桂花，連夢都被桂花熏得又香又甜。讓我們甜甜的，美美的讀一讀父親的口占一絕：★出示：細細??總結： 同學們，我對桂花的喜歡在童年搖桂花的歡聲笑語里，母親喜歡桂花在她那細膩的一言一行里，父親對桂花的愛則在他的口占一絕里，讓我們再次走進課文第三自然段，一起去感受作者一家人喜歡桂花的那份情，用心讀讀吧?。ㄈW習第四節(jié)課文讀到這，不僅讓我們感受到桂花豐收給作者一家?guī)淼目鞓?，還讓我們感受到了作者一家其樂融融，享受天倫之樂的那份幸福。那么，桂花的豐收僅僅只是給我，給父母帶來了快樂嗎？找位同學讀讀第四小節(jié)，其他同學做好聽的準備。（整個村莊，是呀，全村的人?。┥钪刑幪幱泄鸹ǎ汗鸹ǖ那逑?，桂花鹵的可口，桂花糕的香甜，桂花的豐收給全村人帶來了享受，帶來了快樂！讓我們滿懷著豐收的喜悅一起讀一讀，相信你會有新的體驗：桂花搖落以后??（讀）（四）學習第五節(jié)是呀，全年整個村莊都沉浸在桂花香中，人們每時每刻都能享受著桂花帶給他們的快樂。后來，作者一家移居臺灣，從此離開了家鄉(xiāng)。以后每次從外地回家時，愛桂花的我總要給同樣愛桂花的母親捧上一大袋。★出示：可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”是外地的桂花不香嗎？（不是）那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（●用心讀讀母親這番意味深長的話語，想一想）（母親對家長舊宅院里的金桂是有感情的，所以會覺得故鄉(xiāng)的金桂最香。在母親眼里多了一份思鄉(xiāng)情?。?板書：思鄉(xiāng)情讓我們一起走進母親的情感世界，一起滿懷深情的讀一讀：可是??他鄉(xiāng)的桂花再香，香不過家鄉(xiāng)的桂花。他鄉(xiāng)的山再秀，也秀不過家鄉(xiāng)的山。想起家鄉(xiāng)的桂花，其實就想起了自己的家鄉(xiāng)！三、學習第六節(jié)，總結課文月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)濃。母親難忘，我亦難忘。出示：☆每當??（師讀）淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。愛桂花其實就是愛故鄉(xiāng)呀。愿那場美麗的桂花雨永遠飄落在我們每個人的心間。最后讓我們再次走進課文，去感受這場桂花雨給我們帶來的快樂，給我們帶來的甜美！放音樂，自由讀《桂花雨》第三篇：《桂花雨》第二課時教學設計《桂花雨》第二時教學設計【教學目標】１、感情地朗讀文。２、抓住語言訓練點，想象文描寫的情景，體驗搖花樂和思鄉(xiāng)情。３、揣摩文本語言，并學會運用來表達自己的情感?！窘虒W理念】１、堂教學應在師生、生生對話交際的過程中進行。２、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。３、憑借文本，挖掘教材資源，在想象、誦讀、體驗等語言實踐中，引導學生將文本語言轉化為會運用的“活”的語言?！窘虒W過程】一、背景導入，揭示中心句１、文一開頭，她就說：小時侯，我最喜歡桂花。２、出示：它的香氣味兒真是迷人。二、品味香氣迷人１、大家自由讀第二自然段，看看有什么發(fā)現？２、出示句子：桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。每時每刻都泡在香氣里，你就是琦君鄰居的話，你有什么感受？三、學習搖花樂１、用心讀一讀第三自然段，自由交流。２、出示句子：“搖桂花”對我是大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”３、讀：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀?。?、想象寫話。５、這么香，這么迷人的桂花，我陶醉了，那父母親呢？６、詩：自己再讀一讀父親的詩，你想說什么？四、品味生活香濃１、個別讀第四自然段。２、比較句子：⑴花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。⑵全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。３、指導朗讀。五、感受鄉(xiāng)愁第四篇：《桂花雨》第二課時的教學反思《桂花雨》第二課時教學反思今天上午，我在教室上了一節(jié)研討課，課題是《桂花雨》。上完過后，總的感覺還好，下面從兩個方面談談自己的認識。一、成功之處。對“纏”這個詞的理解。在教學“‘搖桂花’對我是件大事，所以老是纏著母親問：‘媽，怎么還不搖桂花嘛！’一句中的“纏”字，我采用了師生表演的方式，即我演母親，一位學生演文中的我。在課堂上，演文中我的學生表現得很精彩，我到哪兒，他就跟到哪兒，把纏的意思表現得淋漓盡致。學生從師生表演中，理解了文中我的那種急切的心情。對學生想象力的訓練。在教學中我安排了幾個填空題，讓學生想象說話。桂花紛紛落下，像（）落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”想一想，如果是你，你會怎樣喊，于是我就（）地喊：“??！真像下雨！好香的雨??！”學生說得很精彩。有的說像雪花，有的說像雨點。有的說我就高興地喊，有的說我就興高采烈地喊等等，學生的發(fā)言很積極。教學難點得到有效突破。本課的一個難點是對母親說得“外地的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話的理解。教學中，我沒有把自己的理解強加于學生，在學完搖花樂之后，我自然對引出這句話，讓學生思考，為什么母親會這樣說。接著我問了學生幾個問題，即“現在，我們來到了作者母親的身邊，假如，我對她說：（1）這里的水真甜，她會說：（2）這里的橘子真紅，她會說：（3）這里的人真好，她會說：（4）十多年后，作者來到了國外定居，她打電話給母親說：“國外的生活真好呀！”，母親一定會說： 學生很快就理解了，母親說舊宅院子里的桂花香，其實就是對家鄉(xiāng)的思念之情。此時，我播放了歌曲《故鄉(xiāng)情》，教學氛圍達到了高潮。二、不足之處。事先準備不充分。上課的時候，我一直拿著教案，一些過渡語直接照著教案念得。其實，如果花點時間，可以把這些內容記在書上，或背下來。對整個的教學流程沒有完全記到腦子里，以致丟掉教案就不會上了。課堂上給學生思考的時間少了，我講得多了。少數學生表現積極，大多數參與度不夠。在指導感情朗讀方面做得不夠。對學生的朗讀沒有給予足夠的重視，沒有對學生的讀給予評價和訓練。課件在制作中出現錯誤，有些地方的字打錯了，今后要注意。要想真正上好一堂課，不是一件簡單的事，盡管我們都夢想把課堂上得精彩，讓人陶醉，但是，真正做到何其難。第五篇：桂花雨第二課時教學設計桂花雨第二課時教學設計（精選6篇）作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的桂花雨第二課時教學設計（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。桂花雨第二課時教學設計1教學目標：“籮、杭”；熟記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，領悟、學習這種感情表達方法。教學重點：抓住課文的主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。教學難點：理解深層文意，體會文中句子對表達感情的作用。教學方法：結合課件解讀課文，讓學生小組討論交流教學時間：1課時教學過程：一、導入新課上一節(jié)課《梅花魂》中，我們透過傲雪而立的梅花看到了外祖父對祖國深深的愛與眷戀，今天我們就來看看另一種花又寄托著怎樣的情感。大家翻開課本第30頁，我們來學習第7課——