【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）三、布置作業(yè)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。）松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生的行為?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。揭題，板書課題。讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。二、初讀課文聽錄音讀課文。自由讀課文。三、學(xué)文找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過(guò)讀，你明白了什么，還有什么困難?學(xué)習(xí)第一段：⑴ 喜歡第一段的小朋友站起來(lái)一起朗讀。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。⑶ 帶著高興的心情齊讀。⑷ 討論交流收獲及疑難。學(xué)習(xí)第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。⑵ 學(xué)生評(píng)價(jià)。⑶ 感受松鼠的心情，再讀課文。⑷ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)第四段：⑴ 感受松鼠著急的情緒，并表演讀第四段。⑵ 學(xué)生交流自學(xué)情況。學(xué)習(xí)五、六、七自然段：⑴ 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。⑶ 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。齊讀全文。四、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì)是什么樣子的，課后畫出來(lái)。思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前游戲：猜猜我是誰(shuí)：我最愛吃小魚。我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。一、談話導(dǎo)入對(duì)，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來(lái)摘摘松果吧。誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你代表大家來(lái)讀一讀。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線把句子劃下來(lái)。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了！（課件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來(lái)讀讀這句。請(qǐng)你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說(shuō)明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作，再讀一讀。誰(shuí)還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了！請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出來(lái)嗎？你來(lái)試一試。你能讀好這句話嗎，你也來(lái)試一試。是啊，一棵松樹也沒(méi)有了，如果你是松鼠的話，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來(lái)讀讀這句話吧。先自己試一試。齊讀連起來(lái)，我和你們合作來(lái)讀讀這段?！紝W(xué)習(xí)課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒(méi)有了森林，這里會(huì)變成什么樣呢？指名說(shuō)。（課件出示森林光禿禿的場(chǎng)景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。如果真的是這樣，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他們會(huì)遇到什么麻煩呢？小朋友想的也正是小松鼠想到的，這段話，又該怎么讀呢？（自己先試一試。指名讀。評(píng)價(jià)。指名讀。）（指大屏幕：省略號(hào)）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會(huì)有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個(gè)問(wèn)題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。學(xué)習(xí)課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來(lái)讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落。（指名讀、說(shuō)）是呀，松鼠每吃一個(gè)松果，就種一個(gè)，它做事可真有計(jì)劃。讓我們一起來(lái)讀讀松鼠的好主意吧。說(shuō)干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動(dòng)了。請(qǐng)小朋友看看圖，自己邊做動(dòng)作，讀一讀。編好動(dòng)作的松鼠呀，誰(shuí)來(lái)演一演?！紝W(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗看，下了一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，一個(gè)個(gè)小松果發(fā)芽了，又下了一場(chǎng)雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長(zhǎng)──越高，越長(zhǎng)──越高，長(zhǎng)成了──一棵棵挺拔的小松樹。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長(zhǎng)出來(lái)了嗎？蹲下，請(qǐng)你們跟著我說(shuō)的慢慢長(zhǎng)出來(lái)。挺拔的小松樹你覺(jué)得是怎么樣的？誰(shuí)能看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒(méi)有信心？先試著讀一讀。指名讀。男女生競(jìng)賽。挺拔的小松樹們，將來(lái)，等你們長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了，這里會(huì)是什么樣子呢？（出示：將來(lái)，這里會(huì)是……）第一大組的松樹們，讀一讀還只是一片小樹林。所有女同學(xué)，來(lái)試試還可以更茂密嗎？男同學(xué)再來(lái)一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來(lái)真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，感受感受吧。學(xué)習(xí)了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)給大家聽？松鼠種松果，松果長(zhǎng)成了松樹，一年又一年，松樹就會(huì)變成茂密的──森林。這都是誰(shuí)的功勞呀？我們用自己的話來(lái)夸夸他吧。所以，我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護(hù)它了。那么我們呢，對(duì)于身邊的綠化和大自然該怎么做呢？讓我們也愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。”基于此，我模仿“七星大擂臺(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。集體做猜字游戲。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫出來(lái)。評(píng)出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來(lái)，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來(lái)。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）三、布置作業(yè)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。）第四篇：松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?！被诖?，我模仿“七星大擂臺(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。集體做猜字游戲。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)出“小小播音員”。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書寫。（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說(shuō)給大家聽，提醒大家哪書寫時(shí)要特別注意。（4）師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。（5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者，在小組討論中學(xué)生主動(dòng)參與，人人動(dòng)腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。（1）談未來(lái)，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪些變化呢？誰(shuí)愿意把故事接著講下去？評(píng)出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫出來(lái)。評(píng)出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂(lè)，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來(lái)，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來(lái)。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。）三、布置作業(yè)。把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（將學(xué)校這個(gè)小課堂和生活這個(gè)大課堂“鏈接”起來(lái)，使語(yǔ)言如生活般豐富多彩。）松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)童話。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前游戲：猜猜我是誰(shuí)：我最愛吃小魚。我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。一、談話導(dǎo)入對(duì)，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。生字寶寶出現(xiàn)了，讀準(zhǔn)了它，就可以讓松鼠吃到一個(gè)松果，讓我們幫松鼠一起來(lái)摘摘松果吧。誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)你代表大家來(lái)讀一讀。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請(qǐng)小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請(qǐng)用橫線把句子劃下來(lái)。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了?。ㄕn件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來(lái)讀讀這句。請(qǐng)你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學(xué)生自由讀）讀出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會(huì)做嗎？多有趣啊，這也說(shuō)明松鼠在動(dòng)腦筋呢，誰(shuí)來(lái)讀讀這句？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作，再讀一讀。誰(shuí)還有補(bǔ)充？▲如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了！請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友間互相讀讀這句話。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)你能把這種感受讀出