四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——桂花雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-08-15 00:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5 我可樂(lè)了，聯(lián)系前面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我知道可以搖桂花后，為什么這么樂(lè)？（搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，老盼著能搖桂花，現(xiàn)在好不容易母親同意了。） 誰(shuí)也來(lái)纏著問(wèn)問(wèn)母親？（指名朗讀） 終于可以搖桂花了，這下我可樂(lè)了，樂(lè)在哪呢？好好讀讀這段話，你從哪兒體會(huì)到了作者的快樂(lè)？（特別起勁：幫著鋪、幫著抱、使勁搖；高興地喊起來(lái)了） 誰(shuí)來(lái)高興地喊 一喊？ 作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無(wú)窮樂(lè)趣。讓我們讀好這些動(dòng)作、語(yǔ)言，讀出自己的快樂(lè)來(lái)。（自由讀 mdash。mdash。指名讀 mdash。mdash。齊讀） 香甜的桂花從樹(shù)上飄落，如春雨輕輕灑落，讓我們閉上眼睛隨著作者一同再去觀賞一下那香氣四溢的桂花雨，去感受作者搖桂花帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。 （師配樂(lè)范讀） 看到了吧！多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮、可愛(ài)的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。那你看到了什么？它們像什么？怎么紛紛落下的呢？ （隨文練筆 mdash。mdash。交流） 6 父母的樂(lè) 孩子喜愛(ài)桂花，樂(lè)于在樹(shù)下?lián)u落它們，那父母是否也和他們一般喜愛(ài)桂花，樂(lè)在其中呢？從第二到第四自然段中找找句子，體會(huì)體會(huì)。 組織交流： 1）母親：怕臺(tái)風(fēng)打落了桂花，趕緊吩咐人提前搖桂花；珍視桂花，洗凈雙手后才撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中；快樂(lè)地忙碌，與全家一起揀桂花、曬桂花、收桂花、用桂 花泡茶，做糕餅，體驗(yàn)著收獲的快樂(lè)?？磥?lái)，家鄉(xiāng)的桂花已成了母親生活乃至生命中的一部分。 2）父親：詩(shī)興大發(fā)，即時(shí)口占一絕，出示： 細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競(jìng)收桂子慶豐年。 兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的樂(lè)：樂(lè)在桂花的香，樂(lè)在桂花的豐收，樂(lè)在搖花樂(lè)，樂(lè)在濃濃之親情。） 全村的樂(lè)
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