小學四年級語文教案——軍神(第二課時)教學設計(編輯修改稿)
2025-08-15 15:37 本頁面
【文章內容簡介】 課前收集的關于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎？說說你的理由。 ??3?不用麻藥意味著什么？ ??4?劉伯承能忍受這種難以忍受的疼痛嗎？課文是怎樣反映出來的？ ??5?有感情地朗讀，根據(jù)提示讀出堅定的語氣。 ??（三）導學術中部分 ??1?自由讀課文，用不同的符號畫出手術中劉伯承、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用？ ??2?課堂交流（ CAI演示兩個句子的不同之處）。 ??比較句子（正面描寫）： ??一條嶄新的墊單竟被抓破了。 ??一條嶄新的墊單被抓破了。 ??比較句子（側面描寫）： ??手術中，一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微發(fā)抖。 ??手術中，鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微發(fā)抖。
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