小學(xué)語文四年級教案——鸕鶿第二課時教學(xué)設(shè)計之四(編輯修改稿)
2024-10-07 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書：失去平靜 湖面為什么會失去平靜？請同學(xué)從課文中找出答案，用因果句回答?！ ≈灰ㄒ哗īň桐īㄕf明漁人與鸕鶿的關(guān)系：漁人一動，鸕鶿就動。這一句與第一自然段中的哪一個句子相呼應(yīng)？ 失去平靜的湖面是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀，說說用什么修辭手法？從哪一個詞看出。這樣寫好在哪里？粼粼的波紋是什么樣的？比較：跳躍━━━翻滾 讀課文，圈出表示漁人和鸕鶿動作的詞。這幾個表示動作的詞用得很好，好在哪里？如果換成別的詞行嗎？ 投影出示字幕：學(xué)生進(jìn)行動詞比較，教師點撥。 漁人只要站起來，拿竹篙往船舷一抹（一掃），鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。 漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠（拿）了出來，又把它甩（扔）進(jìn)水里?！ W(xué)生根據(jù)板書，回憶一下，把剛才錄相中看到的捕魚情景描述出來?！ ⌒〗Y(jié)：作者描寫鸕鶿捕魚最精彩的地方是動詞使用非常準(zhǔn)確生動。漁人動，鸕鶿動，湖
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