四年級(jí)頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 11:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歷合作與交流的快樂(lè)、同時(shí)進(jìn)行信息的搜集和匯集，感知課文內(nèi)容和領(lǐng)悟課 文中所體現(xiàn)的情感，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語(yǔ)言。能力目標(biāo)：了解作者游覽順序，學(xué)習(xí)過(guò)渡句。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀(guān)察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。情感目標(biāo)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美地情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感四、學(xué)生分析：這一時(shí)期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作和閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的各種思維能力開(kāi)始增強(qiáng)，如果教師在這時(shí)好好引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到事半功倍的作用。隨著生活水平的提高，學(xué)生已經(jīng)有了很多游玩的機(jī)會(huì)。四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于游玩時(shí)的順序，還是比較清晰的。所以，對(duì)于游覽順序?qū)W生有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也能夠在朗讀中體會(huì)情感，帶著感悟進(jìn)行朗讀。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解作者游覽順序，學(xué)習(xí)過(guò)渡句。.引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。難點(diǎn)：體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。六、教學(xué)資源：與課文相關(guān)聯(lián)的拓展資源，人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)，PPT。七、教學(xué)策略：情境再現(xiàn)法：課堂中主要運(yùn)用多媒體課件，圖文對(duì)照，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。以讀促悟法：在教學(xué)中，讓學(xué)生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。讀、看、講寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀理解能力，加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合。八、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧課文，整體感知。大家回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，頤和園給你留下了怎么的印象？你能用一句話(huà)來(lái)概括嗎？這句話(huà)在哪？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。這一句話(huà)告訴了我們頤和園有幾個(gè)特點(diǎn)？師：上節(jié)課我們找出了描寫(xiě)作者游覽路線(xiàn)的句子，我們一起來(lái)讀一讀。提問(wèn)：作者介紹了頤和園的哪幾個(gè)著名的景點(diǎn)？是按什么順序介紹的？【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是使學(xué)生再次在整體感知的基礎(chǔ)上，理清文章的寫(xiě)作順序，明確作者的游覽路線(xiàn)?！浚ǘ┘?xì)讀課文，體會(huì)感悟。（學(xué)生按自讀提示學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受長(zhǎng)廊的“長(zhǎng)、美”。找出描寫(xiě)長(zhǎng)廊的句子讀一讀，讀后交流感受。談感受：長(zhǎng)廊怎么樣？（長(zhǎng)、美）（1）感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：抓重點(diǎn)詞句出示長(zhǎng)廊圖片，直觀(guān)感受有感情朗讀，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。（2）感受長(zhǎng)廊的美：畫(huà)、花【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解感悟景點(diǎn)的特點(diǎn)】再讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美。（齊讀）學(xué)習(xí)課文三、四自然段指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第4兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀(guān)？它們各是怎樣的？作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？你認(rèn)為作者最關(guān)注的是哪？（也就是作者寫(xiě)的最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？）感悟昆明湖的“靜、綠”。讀描寫(xiě)昆明湖的句子。師出示課件：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。作者抓住昆明湖的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？他又是用什么方法寫(xiě)出昆明湖的特點(diǎn)的？前面寫(xiě)了昆明湖的靜，這里又寫(xiě)了游船和畫(huà)舫的動(dòng)，有什么作用？ 【設(shè)計(jì)意圖：滲透寫(xiě)法，以動(dòng)襯靜】游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，“滑船”應(yīng)該是“劃”，作者卻用了滑冰的“滑”，這是為什么？【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，更突出了湖水的靜】指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。學(xué)習(xí)第五自然段。過(guò)渡：我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山的美景，接下來(lái)，我們就去昆明湖畔看看吧！指名朗讀第五自然段，思考并回答問(wèn)題：（1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔橋是怎樣的？學(xué)課文感受十七孔橋的壯觀(guān)。師出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。師：讀著這段文字，如果有一天你到十七孔橋上去，你最想看的是什么？為什么？石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？2．學(xué)生有感情地朗讀課文（三）總結(jié)：現(xiàn)在我們隨著作者游覽了頤和園，那里的景色僅僅只有書(shū)上介紹的這幾處嗎？所以在最后，作者不由得寫(xiě)到：頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你。有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（四）、作業(yè)： 結(jié)合《頤和園》一課的學(xué)習(xí)積累，寫(xiě)一寫(xiě)“我們的校園”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 18 頤和園美麗的大公園（中心）長(zhǎng)（一眼望不到頭、七百多米、273間）長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖靜 十七孔橋美（畫(huà)、花木）佛香閣高 壯麗 排云殿綠（以動(dòng)襯靜）獅子（姿態(tài)不一）美景說(shuō)不盡 6第四篇：頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)頤和園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，培養(yǎng)愛(ài)美情感，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文頤和園,文中那一幅幅畫(huà)面仿佛就在眼前：復(fù)習(xí)生詞，引讀詞語(yǔ)，看，那高聳的——
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