小學語文四年級教案——黃繼光第二課時教學設計之二(編輯修改稿)
2025-10-07 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的最后兩句話：仔細讀這兩句話，你從字里行間中體會到些什么？（指導朗讀） 面對這重重的困難，身臨這危險的處境，黃繼光堅持不懈地向敵人的火力點靠近。從這里看出黃繼光是個怎樣的人？（板書：頑強） 在槍林彈雨中，只能頑強地用盡全力、艱難挪動身體的黃繼光在接近火力點不到10米的地方居然英勇地站起來了，這需要多大的毅力和勇氣，是多么地令人感動和振奮??！課文接著用什么方式表達這種感情的？自己小聲讀五自然段的前三句話，體會三個感嘆句分別表示了什么意思和感情？（指導朗讀） 作為一個戰(zhàn)士，他清楚地知道此時此刻站起來的后果，可他還是站了起來，這說明了什么？（板書：英勇） 他站起來干什么？（附板書：干什么）哪個句子寫這個內(nèi)容？（讀出來，后回答剛才的問題）這里又一次刻化了黃繼光英勇頑強的形象?！ ?炸的目的什么？結果呢？（附板書：結果）（讀） 1剛才我們一起學習和討論了黃繼光第一次站起來的情形。我們是按幾個什么步驟來學習的？（總結學法） （二）（指導自學）下面請同學們按老師教的學習方法和步驟，根據(jù)自學提示（小黑板），結合課文
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