【正文】 子香，感受著這份快樂的，難道只是作者一個人樂在其中嗎？還有誰？（媽媽、爸爸）對呀！搖花給全家人帶來了歡樂（板書：全家）你從哪些地方可以感受到父母的快樂？母親：洗凈（說明母親非常珍惜桂花，怕弄臟了它。誰能通過朗讀，把我們帶入這種快樂的情境。）c誰再來讀一讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（1——2人）指名讀。三、享受搖花樂課文除了寫桂花的香味迷人，最主要寫了怎樣一件事情？（板書：搖桂花）。聽了你的朗讀，我仿佛聞到了桂花那令人的沉醉的芳香。過程方法目標(biāo)：以插圖，自主提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中感受“搖花樂”，注重自主探究式學(xué)習(xí)，體會思鄉(xiāng)情。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。桂花落在我的羊角辮上，給我的頭發(fā)點綴了金色的小花，成了香香的小辮兒了。不開花時，只是滿樹茂密的葉子；開花季節(jié)，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。⒉讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。師：炎熱的夏天，喝上一杯涼涼的桂花茶，頓時心曠神怡；寒冷的冬天，喝上一口冒著熱氣的桂花茶，——生：我們用桂花泡茶，一年四季都喝，我們可以做做桂花糕，在燒菜時灑點桂花，做糕點時放點桂花。同學(xué)們，簡簡單單的3個字，搖啊搖，搖出了什么？板書：快樂課件出示說話：我們抱著桂花樹，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。）（桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。我想去搖桂花。⑴讀完這句話,你感受到了什么?(板書:花香)從哪些詞感受到? ⑵通過個別讀——齊讀的形式初步感受花香。）：今天，我們要一起走進琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的桂花雨。如果我在吃飯，我覺得飯也香了。師：桂花盛開的時候，年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點點的桂花，她多么想快點搖桂花??！讓我們讀讀搖桂花這一部分（請大家默讀第五小節(jié)），找一找，劃一劃哪些句子能感受到“我”當(dāng)時的迫不及待。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨啊！”⑸師生對話體驗情感：①師：搖啊搖，桂花紛紛落下來，桂花像什么一樣落下來？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來。）④師：此時此刻，如果是你，你會怎樣喊？課件出示：我（）地喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”（快樂、激動，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉）⑹齊讀“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。課件：全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。四、走進作者，升華情感，品悟鄉(xiāng)愁⒈提出矛盾處，引發(fā)認(rèn)知沖突。師小結(jié)：桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，其實也都是源自我對故鄉(xiāng)的——思念。12搖桂花3詩v“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖花嘛！”v這下我可樂了，幫著在桂幫著抱桂花花樹下鋪竹席，樹使勁地?fù)u。桂花曬干了，收在鐵盒子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。”母親會說：“。課文開頭第一句說：小時候，我最喜歡桂花。）可見，作者語言表達的精妙！朗讀時，如果誰能把兩個浸字讀好，就能讓我們陶醉在濃濃的花香之中。（出示原文）齊讀。桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落 了下來。（3）這么香，這么美的桂花雨是作者期盼已久的，怎么能不興奮快樂呢。指名讀。）令全村人感受到了（豐收之樂）板書：全村 質(zhì)疑：桂花開在金秋，為什么作者卻說全年整個村莊都沉浸在桂花香中？（出示）（因為做成了桂花茶、桂花鹵和桂花糕，一年四季都可以品嘗，口齒留香，彌久不散?，F(xiàn)在同意我的觀點，覺得蘇州好的同學(xué)坐下去。根據(jù)自己的能力，可以寫一句，或幾句。課后，就讓我們走進琦君的童年，走進她的思鄉(xiāng)系列。（1）出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。（1）這場“桂花雨”又引起了作者怎樣的情思？請默讀第一自然段和最后兩個自然段，畫一畫，想一想。帶著這種懷念之情，再讀母親的話。教學(xué)重難點：重點：體會作者“搖花樂”。，看看誰能用文中的語句找到這令人向往的“桂花雨”？出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。出示：（1）桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。①朗讀指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。你們想讀讀這個句子嗎？（朗讀指導(dǎo)）（2）下面，老師帶你們一起去欣賞“桂花雨”。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！稛煶睢泛笥浧危好炕匚覍懙轿业母改讣胰撕蛶熡眩叶冀蛔釡I盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生用不再寫，然而，這怎么可能呢？：作者對童年的懷念，對母親的依戀，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓她魂牽夢縈呢？思鄉(xiāng)的情結(jié)象桂花的香氣一樣濃郁，不僅溢滿滿在作者的心中，還溢滿在我們大家的心中。：琦君女士的作品《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等書。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀！”（板書：思鄉(xiāng)的雨）五、總結(jié)升華——記錄美麗人生。四、回味“桂花雨”。師配樂擴展吟誦：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。讀好“浸”字，你就能進入花香的境界了。①當(dāng)你讀這句話時，哪個詞突然冒出，給你留下深刻印象。（老師在學(xué)生朗讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出三個“感嘆號”的語氣?！彼?