【正文】 ：琦君女士的作品《細雨燈花落》《讀書與生活》等書。桂花雨是飄香的雨，是快樂的雨，更是思鄉(xiāng)的雨，讓那場美麗的桂花雨永遠飄落在我們心間，讓我們拿起手中的筆記錄下那令人難忘的搖花樂吧。童年生活里那場紛紛揚揚的桂花雨、那陣陣飄逸的桂子芬芳，都化作了一份思鄉(xiāng)情永遠地縈繞在作者心中。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀！”（板書：思鄉(xiāng)的雨）五、總結(jié)升華——記錄美麗人生。《煙愁》后記片段：每回我寫到我的父母家人和師友，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的一份情，像花草樹木似的，誰能沒有根呢？我常常想，我若能忘掉親人師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生用不再寫，然而，這怎么可能呢？：作者對童年的懷念，對母親的依戀，對故鄉(xiāng)的留戀，怎能不讓她魂牽夢縈呢？思鄉(xiāng)的情結(jié)象桂花的香氣一樣濃郁，不僅溢滿滿在作者的心中，還溢滿在我們大家的心中。）：讀這句話時，要讀出母親的什么感情？，這份情，自然影響了我，感染了我。出示：可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。四、回味“桂花雨”。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。父母親是怎么做的?①師：母親洗凈雙手，父親點上檀香，父母對桂花是如此的虔誠和敬重，這一切是那么富有情趣。（4）此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！搖啊搖啊，桂花落下來了，落到你的肩上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上??這香噴噴、金燦燦的桂花雨落在你們身上，你們想說些什么嗎？（5）教師引導：這僅僅是一場“香氣撲鼻的雨”嗎？這還是一場什么樣的雨？（指生回答：開心、快樂、美好等等，師板書：快樂的雨）（6）讓我們帶著這種快樂，再來讀這句話。師配樂擴展吟誦：這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。你們想讀讀這個句子嗎？（朗讀指導）（2）下面，老師帶你們一起去欣賞“桂花雨”。所以，（老師引讀）——“搖桂花”對我是件大事，所以老師纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。：桂花成熟的時候，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。讀好“浸”字，你就能進入花香的境界了。①朗讀指導：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。）擴展訓練：①在農(nóng)田勤勞耕作的人們，遠遠的就能聞到——②剛剛放學，走進村子的孩子們，此時此刻，他們——③遠在村口池塘邊垂釣的老者，也能——老師引導學生再來讀：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。③蘇州的桂花公園的桂花香飄十里，為什么家鄉(xiāng)的桂花不用“飄”呢？用上“飄”讀讀。①當你讀這句話時，哪個詞突然冒出，給你留下深刻印象。出示：（1）桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！肮鸹h香”的語句。板書：飄香的雨）：同學們，下面，就讓我們用心去讀讀課文，要求：看看自己能不能發(fā)現(xiàn)課文中描寫“桂花香”的語句呢？，老師巡視指導。（老師在學生朗讀的過程中，注意引導學生讀出三個“感嘆號”的語氣。，看看誰能用文中的語句找到這令人向往的“桂花雨”？出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。今天我們繼續(xù)學習11課：《桂花雨》，請大家再來讀一讀課題。：金秋十月，桂子飄香?！彼磉_的感情。教學重難點：重點：體會作者“搖花樂”。，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談談對課后練習4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。板書設計：香桂花香桂花雨 樂搖花樂念思故鄉(xiāng)第五篇：《桂花雨》第二課時教案《桂花雨》第二課時教案教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、回歸整體。帶著這種懷念之情，再讀母親的話。③想象說話。把這句改成反問句。1（3）學生邊讀第一自然段，邊引導：要突出強調(diào)哪三個字？哪種樹更好看？容易找到桂花嗎？只是滿樹的葉子好看嗎？桂花好看嗎？那不好看為什么要寫它？為什么還最喜歡它？（4）品讀母親的話“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。（1）這場“桂花雨”又引起了作者怎樣的情思？請默讀第一自然段和最后兩個自然段，畫一畫，想一想。什么樣的事是大事？ “我”會怎么樣纏媽媽？ ②想象填空，出示：（時間），“我”就（動作），地說：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。（2）出示：“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。說說哪些字詞讓你感受到“我”的樂？②引導學生抓住“可樂了”“幫著”“鋪”“幫著抱”“使勁地搖”感受小作者的難以言表的快樂。（1）出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地搖。這還是一場快樂無比的桂花雨（板：搖花樂），你從哪些詞句感受到的？ 請圈畫出來，說說你的理解。品讀“桂花雨”之“樂”。如《煙愁》、《月光餅》、《鄉(xiāng)思》、《水是故鄉(xiāng)甜》等。課后，就讓我們走進琦君的童年，走進她的思鄉(xiāng)系列。五、拓展閱讀這種思鄉(xiāng)情在作者琦君心中愈積愈多，越蕩越濃，就凝結(jié)成了一種鄉(xiāng)愁。大家來讀讀最后一個自然段，看看包含著作者怎樣的感情？（板書：思鄉(xiāng)情）大家聞桂花時，香氣濃濃；搖桂花時，全家其樂融融；