【正文】 ：出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。請大家輕輕閉上眼睛。品讀“浸”。難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（2）交流，指導(dǎo)朗讀。六、課后作業(yè)：閱讀琦君的思鄉(xiāng)系列作品之一二。你們還是監(jiān)守陣地。如果能加了題目，就更像一首詩了，誰來加一下？（桂花雨）出示。）平淡簡單的幾個詞語，讓我們仿佛看到了一位活潑可愛的小姑娘，邁著輕快的腳步，在庭院中幫著——鋪竹席，抱著桂花樹——使勁地?fù)u。指名讀?！泵康竭@時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。v這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。難怪，背井離鄉(xiāng)時，每每我把一大袋桂花給母親，母親總是說，（引讀出示母親的話）：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。⑵交流句子。二、初讀課文，整體感知，初聞桂花：的確，那是發(fā)生在金秋十月，桂花盛開的時候，滿樹的桂花金燦燦的，我們一起來讀讀這句話。我覺得琦君家桂花的香味讓村里的人都分享到了。）（桂花就仿佛是一個個金光閃閃的螢火蟲，向我紛紛飛來。生：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。齊讀。板書：我（出示）“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” ①從這句話中，你可以體會到作者怎樣的心情？（急切）②哪兩個字詞尤其讓你感受了到作者的急切？（老是、纏）你能讀出這種急切的心情嗎？ a同學(xué)們注意了沒有：這句話的結(jié)尾用的是什么標(biāo)點？（?。゜這里帶有疑問的語氣，作者卻用了感嘆號，是不是用錯了？（說明作者自己非常急切、恨不得馬上就搖桂花。讀——聽了你們的朗讀，我仿佛也感受到了沐浴在桂花雨中的無比快樂。）所以作者說，讀——四、體悟思鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂給我?guī)砹送昕鞓?，給一家人帶來了天倫之樂，給全村人帶來了豐收之樂。作者寫這篇文章的時候在臺灣，期間她的父母相繼去世。說說哪些字詞讓你感受到“我”的樂？②引導(dǎo)學(xué)生抓住“可樂了”“幫著”“鋪”“幫著抱”“使勁地?fù)u”感受小作者的難以言表的快樂。三、回歸整體。（老師在學(xué)生朗讀的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出三個“感嘆號”的語氣。讀好“浸”字，你就能進入花香的境界了。四、回味“桂花雨”。：琦君女士的作品《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等書。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。①朗讀指導(dǎo)：是呀，泡上一杯濃濃的桂花茶輕輕地呷上一口，這香真是沁人心脾，叫人難忘啊。，看看誰能用文中的語句找到這令人向往的“桂花雨”？出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。帶著這種懷念之情，再讀母親的話。（1）出示：這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。根據(jù)自己的能力，可以寫一句，或幾句。）令全村人感受到了（豐收之樂）板書：全村 質(zhì)疑：桂花開在金秋，為什么作者卻說全年整個村莊都沉浸在桂花香中？（出示）（因為做成了桂花茶、桂花鹵和桂花糕，一年四季都可以品嘗，口齒留香，彌久不散。（3）這么香，這么美的桂花雨是作者期盼已久的，怎么能不興奮快樂呢。（出示原文）齊讀。課文開頭第一句說：小時候，我最喜歡桂花。桂花曬干了，收在鐵盒子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。師小結(jié)：桂花的香，搖花的樂，花雨的美，對童年的懷念，其實也都是源自我對故鄉(xiāng)的——思念。課件：全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”⑸師生對話體驗情感：①師：搖啊搖，桂花紛紛落下來，桂花像什么一樣落下來？教學(xué)預(yù)設(shè)：（桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來。如果我在吃飯，我覺得飯也香了。⑴讀完這句話,你感受到了什么?(板書:花香)從哪些詞感受到? ⑵通過個別讀——齊讀的形式初步感受花香。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。同學(xué)們，簡簡單單的3個字，搖啊搖，搖出了什么？板書：快樂課件出示說話：我們抱著桂花樹，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。⒉讀懂母親的話，體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。桂花落在我的羊角辮上，給我的頭發(fā)點綴了金色的小花，成了香香的小辮兒了。過程方法目標(biāo)：以插圖，自主提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中感受“搖花樂”，注重自主探究式學(xué)習(xí)，體會思鄉(xiāng)情。三、享受搖花樂課文除了寫桂花的香味迷人，最主要寫了怎樣一件事情？（板書：搖桂花）。誰能通過朗讀，把我們帶入這種快樂的情境。比如第一句“樂在香風(fēng)”（出示），第二句呢？（樂在豐年）第三句呢？（樂在搖花）第二句呢？（樂在夢甜）多么其樂融融的和諧場面，多么富有生活情趣的詩意情景啊。你的回答讓我茅塞頓開，理由令人信服。第四篇：12 桂花雨 第二課時 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 默寫課后詞語二、精讀感悟?！?①指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話激趣，讀題設(shè)疑。②好好品品這個“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀出“浸”的味道來。我盡情地?fù)u著桂花樹，任由桂花像雨點一樣紛紛落下來，搖啊搖，桂花落在我的頭上、臉上、肩上、身上、腳上，落得我滿頭滿身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整個人陶醉了，我忘情地喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　保?