混合運(yùn)算解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-09 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難點(diǎn)：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物。教學(xué)設(shè)計(jì) 談話引入新課。同學(xué)們，今天將有我為大家上這節(jié)課，希望在老師和同學(xué)們的共同努力下，我們能圓滿的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們有沒有信心？好，那我們就開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。(出示課件，板書課題：混合運(yùn)算解決問題）一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、出示自學(xué)指導(dǎo):(按自學(xué)指導(dǎo)要求自學(xué)，時(shí)間大約3分鐘)三、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息 剩下的還要烤幾次？ 問題：，我們已經(jīng)知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ ？ “剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？分幾步解決？請(qǐng)?jiān)囍f一說。（二）嘗試解決，體會(huì)方法分步列式：（課件出示線段圖直觀分析）90－36＝54（個(gè)）54247。9＝6（次）綜合算式 ：（90－36）247。9 ＝ 54247。9 ＝ 6（次）追問：說說你是怎么想的。（二）嘗試解決，體會(huì)方法（課件出示線段圖直觀分析）綜合算式 ：（90－36）247。9 ＝ 54247。9 ＝ 6（次）問題：？求出的是圖上的哪個(gè)部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？ ，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié) 問題：？說說你的想法。用逆向思維去驗(yàn)證計(jì)算的結(jié)果。？四、檢測(cè)提升。（挑兩名同學(xué)上臺(tái)板演）：？“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫一寫。（25＋15）247。8 ＝40247。8 ＝5（只）“一共有多少只兔子”？ ？你是怎么知道的？ 一號(hào)同學(xué)： 二號(hào)同學(xué)：五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么?六、小結(jié)（1）如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。（2）通過做解決問題的練習(xí)，鞏固了混合運(yùn)算的計(jì)算順序，也明白了小括號(hào)的作用。七、當(dāng)堂檢測(cè)。課本練習(xí)十二 第6題。八、課堂作業(yè)。必做題：練習(xí)十二，第8題。選做題：練習(xí)十二，第7題。九、抽查清。課本練習(xí)十一第八題。八、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)用混合運(yùn)算 解決問題分步列式： ：先求出還有多少個(gè)面包沒有烤？ 90－36＝54（個(gè)）剩下的還要烤幾次？54247。9＝6（次）綜合算式：（90－36）247。9 ＝ 54247。9 ＝ 6（次）第三篇：混合運(yùn)算 解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算解決問題、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握兩步應(yīng)用題，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在學(xué)生會(huì)用分步列式計(jì)算解決問題后，引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解決問題。，用四則混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，其特點(diǎn)是分析題中的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。通過學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決兩步應(yīng)用題的能力。：學(xué)會(huì)兩步計(jì)算解決問題。難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題，明確解決問題的思路，知道先算什么，再算什么，能正確
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