混合運算解決問題教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-09 15:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難點：能通過已知條件和問題找出其中隱含的中間問題。教學準備：多媒體課件，實物。教學設(shè)計 談話引入新課。同學們，今天將有我為大家上這節(jié)課，希望在老師和同學們的共同努力下，我們能圓滿的完成本節(jié)課的學習任務，同學們有沒有信心？好，那我們就開始這節(jié)課的學習。(出示課件，板書課題：混合運算解決問題）一、出示學習目標：二、出示自學指導:(按自學指導要求自學，時間大約3分鐘)三、探究新知（一）仔細觀察，收集信息 剩下的還要烤幾次？ 問題：，我們已經(jīng)知道了哪些數(shù)學信息？ ？ “剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？分幾步解決？請試著說一說。（二）嘗試解決，體會方法分步列式：（課件出示線段圖直觀分析）90－36＝54（個）54247。9＝6（次）綜合算式 ：（90－36）247。9 ＝ 54247。9 ＝ 6（次）追問：說說你是怎么想的。（二）嘗試解決，體會方法（課件出示線段圖直觀分析）綜合算式 ：（90－36）247。9 ＝ 54247。9 ＝ 6（次）問題：？求出的是圖上的哪個部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？ ，哪個告訴我們了？哪個沒告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié) 問題：？說說你的想法。用逆向思維去驗證計算的結(jié)果。？四、檢測提升。（挑兩名同學上臺板演）：？“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎？請寫一寫。（25＋15）247。8 ＝40247。8 ＝5（只）“一共有多少只兔子”？ ？你是怎么知道的？ 一號同學： 二號同學：五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么?六、小結(jié)（1）如果一個問題需要多個步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。（2）通過做解決問題的練習，鞏固了混合運算的計算順序，也明白了小括號的作用。七、當堂檢測。課本練習十二 第6題。八、課堂作業(yè)。必做題：練習十二，第8題。選做題：練習十二，第7題。九、抽查清。課本練習十一第八題。八、板書設(shè)計： 運用混合運算 解決問題分步列式： ：先求出還有多少個面包沒有烤？ 90－36＝54（個）剩下的還要烤幾次？54247。9＝6（次）綜合算式：（90－36）247。9 ＝ 54247。9 ＝ 6（次）第三篇：混合運算 解決問題教學設(shè)計混合運算解決問題、使學生進一步認識和掌握兩步應用題，提高學生分析問題和解決問題的能力。在學生會用分步列式計算解決問題后，引導學生列綜合算式解決問題。，用四則混合運算解決生活中的實際問題，其特點是分析題中的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么。通過學習，可以進一步培養(yǎng)學生分析、解決兩步應用題的能力。：學會兩步計算解決問題。難點：準確理解兩步應用題，明確解決問題的思路，知道先算什么，再算什么，能正確
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