【文章內(nèi)容簡介】 不至于爭搶。問題2：銷售幼兒對幾種茶葉的名稱和特點了解不多，介紹時不熟悉。原因：幼兒對茶葉的少解不多，加上各種茶葉不容易區(qū)分。對策：在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒了解各種不同的茶葉，并讓幼兒用自己的方式給茶葉設(shè)計包裝，這樣，幼兒就很容易區(qū)分各種茶葉了?！蚪巧螒颍翰桊^ 第二次游戲：茶館（二）游戲目的：能用輪流、協(xié)商等方式合理分配游戲的角色。能掌握泡茶的步驟和方法，學(xué)會文明待客。游戲準備：知識準備：學(xué)習(xí)泡茶的步驟和方法，認識幾種常見的茶葉，學(xué)習(xí)區(qū)分。物質(zhì)準備：（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個?；顒舆^程：回憶上次游戲情況，針對出現(xiàn)的情況進行討論。提出本次游戲的要求：（1）要學(xué)會用輪流協(xié)商的方法合理分配游戲的角色。（2）要文明地與顧客進行交往。（3）泡茶時注意茶具使用的安全。幼兒自主選擇角色進行游戲，教師觀察指導(dǎo)。（1）教師重點觀察茶館的工作人員的分工情況。（2）指導(dǎo)幼兒正確掌握泡茶的步驟。（3）幼兒在交往是否能主動使用禮貌用語，文明交往。評價游戲。師：今天我當了什么？你覺得誰當?shù)煤茫坑螒蛑羞€有哪些問題？ 觀察與反思：在正確學(xué)習(xí)了泡茶的方法后，幼兒練習(xí)得非常認真，在日常的區(qū)域活動中，有很多孩子都喜歡泡茶，尤其是余芷晴小朋友泡茶時的姿勢、神態(tài)，都顯得非常得專業(yè)，在其他小朋友泡茶時，她也會在旁邊加以指導(dǎo)。后來經(jīng)過了解，是因為這孩子家中爸爸很喜歡泡茶、品茶，所以孩子天天看，學(xué)到了很多關(guān)于茶的知識和泡茶的方法。存在的問題及其原因和對策：問題1：幼兒在茶館中買回去的茶葉在家中沒有辦法泡。原因：娃娃家里沒有泡茶工具。對策：給娃娃家增設(shè)一套簡單的泡茶工具。問題2：茶館里品嘗館由于泡茶的原因，地面和桌子上到處都是水。原因：幼兒很容易將水濺到桌子和地上。對策：在桌子上增加漏水的托盤?！蚪巧螒颍翰桊^ 第三次游戲：茶館（三）游戲目的：能保持泡茶時的衛(wèi)生，不將水濺到桌子和地上。各角色之間能大膽地合作、交流。游戲準備：知識準備：在區(qū)域活動中繼續(xù)練習(xí)泡茶的方法，推選最佳茶藝王。物質(zhì)準備：（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個?；顒舆^程：談話引題，以班上幼兒在游戲中茶館遇到的困難為例，請全班幼兒幫助想辦法，解決問題。要求茶館的服務(wù)員應(yīng)根據(jù)茶館中制定的規(guī)則。幼兒討論各主題的場地安排，分配角色。交代游戲注意事項： 扮演好自己的角色和職責。在游戲中要使用禮貌用語。聽信號收拾整理場地和玩具。幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)茶館的幼兒學(xué)習(xí)布置場地，并扮演角色參與游戲，邊游戲指導(dǎo)幼兒。評價游戲 觀察與反思：由于在區(qū)域活動中，我們注重了幼兒對泡茶時的衛(wèi)生的引導(dǎo)，推選了最佳茶藝王，來參加本次角色游戲中的品嘗館的工作人員，所以在本次活動中，茶館的開展非常得有序，工作人員與顧客的交流情況也較好。存在的問題及其原因和對策：問題：茶館與其他角色的交流不夠，有時茶館里很冷清，有時又突然來很多客人，讓茶館的工作人員忙不過來。原因：幼兒對茶館不再非常覺得新鮮，來得的人少了。對策：，可以建議幼兒在超市里銷售茶葉和表演茶藝，促進各角色之間的交流?！虮硌萦螒颍翰桊^ 第四次游戲：茶館（四）游戲目的：能使用促銷方法加強各角色之間的互動。能通過討論、交流，不斷地豐富游戲的情節(jié)。游戲準備：知識準備：組織幼兒討論：當茶館的顧客變少時，怎么辦？物質(zhì)準備：（1）茶具兩套、各種茶葉。（2）“百寶箱”一個。游戲過程：引導(dǎo)幼兒回憶上次活動中出現(xiàn)的問題，討論：當茶館的顧客變少時，怎么辦？提出游戲要求：（1）游戲時要堅守自己的崗位，不擅離職守。（2）和同伴說話聲音要輕，不在活動室內(nèi)喧嘩。（3）做個有禮貌的孩子。（4）聽信號整理和收拾場地、玩具。幼兒游戲，教師觀察幼兒能自然地進行各角色之間的互動，并及時加以指導(dǎo)。評價游戲。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒能大膽地使用促銷、免費品嘗等方推銷自己的茶葉，在茶館冷清時，茶藝人員能去超市、小吃店等表演茶藝，使游戲的情節(jié)更加地豐富，各角色之間進行了積極地互動，幼兒在游戲中積極性很高，合作、協(xié)商能力也得到了進一步的提高。游戲小結(jié)：通過四次的角色游戲，使“茶館”這個幼兒在日常生活中很少接觸到的角色深入到幼兒的心中，他們在區(qū)域活動中泡茶、品茶，學(xué)習(xí)茶藝術(shù)表演，在生活動中，也對茶葉有了更多的興趣，經(jīng)常與爸爸、媽媽交流關(guān)于茶葉的知識，后期，我們還請有條件的家長帶幼兒去參觀茶山、茶廠，了解茶葉的生產(chǎn)和制作過程。幼兒對于茶文化的了解不僅表現(xiàn)在了本次角色游戲中，還延伸到了生活中，對于幼兒來說，這真是一個非常好的學(xué)習(xí)機會。在本次活動中，幼兒表現(xiàn)出了很大的積極性，在茶館生意冷清的情況時，能積極動手動腦，促進了角色之間的交流和互動。能力弱的幼兒在能力強的幼兒的帶動下，也能大膽地交往，體現(xiàn)了同伴之間的互助學(xué)習(xí)?！蚪巧螒颍盒W(xué) 游戲總目標：結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，模仿和扮演老師和小學(xué)生角色，體驗“小學(xué)”游戲的樂趣。自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極反映小學(xué)的內(nèi)容。積極主動地與同伴交往，友好合作，用多種方式解決游戲中出現(xiàn)的問題。合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。第一次游戲：小學(xué)（一）游戲目標：運用已有的小學(xué)經(jīng)驗，大膽地模仿和扮演小學(xué)生上課，建立初步的角色意識。共同創(chuàng)設(shè)小學(xué)環(huán)境，初步建立游戲規(guī)則。游戲準備：經(jīng)驗準備: :在小學(xué)區(qū)投放書包、課本、筆盒、本子等學(xué)習(xí)用品和整理書包的流程圖，引導(dǎo)幼兒看著流程圖有序地整理書包，初步知道整理書包的方法。在數(shù)學(xué)區(qū)投放幼兒帶來的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計方法統(tǒng)計學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。:幼兒與家長共同收集小學(xué)必需的學(xué)習(xí)用品。:科學(xué)活動“認識學(xué)習(xí)用品”；歌唱活動“我上一年級”。:開展“我要上小學(xué)”的主題活動，組織幼兒到幼兒園附近的小學(xué)參觀一年級的一堂數(shù)學(xué)課。材料準備:在娃娃家投放書包、筆盒、課本、本子等學(xué)習(xí)用品，在苗苗小學(xué)提供小 學(xué)的校牌、班牌、桌子、椅子、講臺等 游戲過程：一、以談話的形式導(dǎo)人新增的“小學(xué)”游戲。教師：上次小朋友提議說把“幼兒園”游戲改為“小學(xué)”游戲，今大在我們的角色游戲中也開了一所小學(xué)叫“小學(xué)”。那小學(xué)里都有哪些人呢?他們都做些什么呢?她們都做些什么呢？小學(xué)生去上學(xué)需要帶哪些東西?怎樣當小學(xué)生?二、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)苗苗小學(xué)環(huán)境。教師:，小學(xué)里要有什么？應(yīng)該怎么擺放？教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)苗苗小學(xué)環(huán)境(擺放桌子、椅子、講臺、黑板等）三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，教師以小學(xué)老師的身份介入游戲進行觀察指導(dǎo)。、收拾書包等情況。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的情況。教師:今天，你在苗苗小學(xué)里玩了什么?下次游戲還可以玩些什么?娃娃家的爸爸媽媽 是怎樣送孩子上學(xué)的?有什么問題嗎? 觀察與反思: 在我看來新主題游戲的產(chǎn)生必將引起孩子們的興趣，然而始料不及的是第游戲剛開始有很多孩子對“小學(xué)”感興趣，但他們在“小學(xué)”里上了一會兒“課”，沒多久就跑開了，最后做“老師”的曄妍也按耐不住寂寞溜之大吉?！靶W(xué)”頓時無人問津、冷冷清清，仿佛失去了主題深化的意義。仔細反思一下，還真發(fā)現(xiàn)許多問題。在這一次游戲前，我僅僅讓孩子們討論了“小學(xué)”這個主題所要投放的材料，并沒有為豐富游戲經(jīng)驗而進行專門的討論，如：小學(xué)生是怎么上課的？小學(xué)里可以玩些什么？怎么玩？在平時教師就應(yīng)該有意識的引導(dǎo)幼兒了解自己在幼兒園里的生活和小學(xué)的有哪些一樣的地方，這樣游戲時便會有內(nèi)容可玩。存在問題及其原因與對策: 問題：游戲沒有玩一會兒就跑開了。原因:孩子對小學(xué)的不是很了解，所以不懂要怎么玩怎么當小學(xué)老師。對策:可以讓家長有空去參觀一下小學(xué)或者老師可以在課前多給孩子豐富這方面的知識?！蚪巧螒颍盒W(xué) 第二次游戲：小學(xué)（二）游戲目標：在上次游戲基礎(chǔ)土逼真地扮演小學(xué)生，反映學(xué)生上課、遵守紀律的情節(jié)。將小學(xué)生的人隊儀式再現(xiàn)到游戲中，模仿小學(xué)生入隊，豐富“小學(xué)”游戲的內(nèi)容。游戲準備經(jīng)驗準備：區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紅色塑料布、紅領(lǐng)巾和隊標的模型、剪刀、自貼紙等材 料讓幼兒用剪、畫、貼的技能合作制作紅領(lǐng)巾和隊標。在益智區(qū)提供有關(guān)小學(xué)生上課規(guī) 則和日常行為規(guī)范的棋、般子等材料，使幼兒在下棋的過程中逐步了解小學(xué)生的上課和日常行為規(guī)范。在小學(xué)主題區(qū)提供紅領(lǐng)巾和示意圖，指導(dǎo)幼兒邊看示意圖邊動手學(xué)系紅領(lǐng)巾，初步掌握系紅領(lǐng)巾的方法。在欣賞區(qū)請幼兒觀看“小學(xué)生人隊”的錄像，了解小學(xué)生人隊儀式。:科學(xué)活動“認識紅領(lǐng)巾和隊旗”。:開展模擬小學(xué)周活動“我會認真地上課”。材料準備:在小學(xué)增添紅領(lǐng)巾，在服裝廠投放紅色自貼紙、紅桌布、白板紙、剪刀等。游戲過程：一、。教師出示紅領(lǐng)巾問:這是什么?(紅領(lǐng)巾。)是誰才有資格戴?(少先隊員。)教師:如果我們要玩“小