【文章內容簡介】 、設計情境,進入活動的最高潮,有病人突然暈倒,醫(yī)護人員全力急救,、活動的最后,隨著下班音樂的響起,孩子們有序的整理制服,收好用具,活動區(qū)域準備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕,:多彩的服裝游戲由來:班級近期開展“多彩的服裝”主題活動,幼兒在主動參與“收集服裝的資料”、“認識多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎上,提出想自己來動手來設計、,教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料,孩子們很開心,并提出想玩“時裝模特”,小演員們覺得很可惜,于是想在角色游戲中開個小劇院進行表演,幼兒發(fā)現商店里的服裝常常一下就賣完,不夠了,于是通過商量在游戲中產生了開個“服裝加工廠”,:引導幼兒能按意愿確定游戲的主題,通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色,、能用協商的方法分配角色、分工合作,能與同伴友好交往,分享游戲的快樂,、引導幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料,根據游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料,培養(yǎng)幼兒的想象力、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、游戲主題:娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經驗支持: 具有娃娃家、商店、醫(yī)院、: 在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”:結合班級近期開展主題活動《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動,、教師重點深入到“商店”中,引導顧客根據自己的需要購買商品,并妥善保管好自己的物品。同時,提醒售貨員在顧客購買商品后,、在“醫(yī)院”游戲中,提醒醫(yī)生掛號時要用計器機進行登記并給病人病歷,同時注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況,、提醒小吃店的“服務員”應熱情禮貌地為“顧客”服務,“顧客”應文明“用餐”,不浪費“食品”.游戲觀察與推進: 在本次游戲中,教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝,幼兒感到很新鮮,于是在游戲一開始便出現了“搶購”的現象,并隨即伴有爭吵。同時,由于一次性購買物品過多,在評議中“收銀員”提出一個人忙不過來,于是根據需要建議下次游戲時再增添一個“收銀員”.小吃店游戲中,幼兒能大膽使用服務用語與客人交流,但在客人吃完東西后服務員沒有意識要立即收拾,幼兒都能很好地說出“要及時收拾”.同時,幼兒還提出每次客人來吃東西時,都要和客人說一遍有哪些東西吃,覺得很麻煩,大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲。同時,能主動待客、做客,但交往的禮儀有待提高,游戲主題:新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經驗支持: 在區(qū)域活動“快樂小舞臺”中進行過“時裝模特表演”:創(chuàng)設新場景:小劇場(提供背景裝飾樹、錄音機、音樂磁帶、觀眾的小椅子等)在商店中投放幼兒在區(qū)域活動“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝,和幼兒共同收集的圍巾、帽子、:教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”.“前一階段我們在區(qū)域活動l快樂小舞臺r中玩了l時裝模特表演r的游戲,小演員們表演地非常精彩,可是沒有小觀眾欣賞,多可惜呀!于是,小演員建議把小舞臺搬到角色游戲中去,大家高興嗎?”提出小劇場這一游戲主題,、教師重點深入到“小劇場”中,以副導演的身份介入游戲,協助總導演排練“時裝模特表演”,、提醒“小吃店”的“服務員”要及時收拾和整理小吃店中各類“物品”,、引導“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時要知道做客、: 幼兒在班級區(qū)域活動“快樂小舞臺”中玩 “時裝模特表演”游戲時,小演員們覺得他們表現得很好,可每次都沒有人來觀看欣賞,感到很可惜,于是,幼兒建議把小舞臺搬到角色游戲中去,“小劇院”的“時裝模特表演”排練時,小演員不時發(fā)現有小朋友老在門口探頭探腦,有的說“不讓進來,否則會影響演員排練”,有的說“小聲一點進去看,不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”hh最后,經大家的討論決定:小演員可以在“快樂小舞臺”中進行排練,下一次游戲時就進行表演,但小觀眾要保持安靜,教師以客人的身份到娃娃家中做客,引導幼兒注意待客的一些基本禮儀,但同時發(fā)現幼兒從商店購買了很多的物品,用完沒有地方放,扔得到處都是顯得很亂,教師提醒幼兒東西太多啦,該怎么辦呢?,教師在評議時對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的?”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢?” 幼兒聽了紛紛大笑,接著急忙說:“不不不,是扔到垃圾筒里.”接下來的問題一下就解決了,大家建議在每個娃娃家都提供一個垃圾筒,把用完的東西扔到筒里,游戲主題:小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店 經驗支持: 豐富幼兒做客、:增加商店中時裝表演所需的服裝、:啟發(fā)進行“小劇院”游戲的幼兒根據所扮角色的職責進行排練,分工合作,共同布置演出環(huán)境、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出,但要保持安靜,、以客人的身份到娃娃家做客,提醒幼兒家里要保持干凈整潔,: 在上次游戲問題討論的基礎上,本次游戲活動時幼兒更加有序,發(fā)現幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人。同時,幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經驗,加上上次游戲的討論,幼兒能很自覺地整理物品,有一家幼兒主動到另一家去做客,其它家幼兒看見了就紛紛效仿,小演員們還是處于準備道具排練階段,直到來了一些小觀眾,有的戴著墨鏡,有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮。有的媽媽帶著寶寶,有的姐姐帶著弟弟一起來看表演。還有的帶來的照相機、“商店里的衣服一下都賣完了,不夠了”,針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個問題,有的說“從家里再帶些小時候的衣服”,有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”,柯嘉說:“可以在我們游戲中開個服裝加工廠,讓他們把做好的衣服送到商店去賣!”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見,大部分小朋友贊同柯嘉的提議,于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”,教師就“林良恬小朋友很想要一