【文章內(nèi)容簡介】 、切塊等，把幼兒的興趣點轉(zhuǎn)換到另一個內(nèi)容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象?！　〗巧螒虼蟀嘟贪?活動目標(biāo)：幼兒自行分配游戲角色投入表演，把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣?；顒又攸c：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準(zhǔn)備：娃娃家活動區(qū)的各種材料設(shè)計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認(rèn)識。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活?！　⊥ㄟ^角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平?；顒恿鞒蹋阂l(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發(fā)興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、自主游戲幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲?！　±蠋熡^察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導(dǎo)。三、整理場地四、分享快樂a)幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b)幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據(jù)　　活動情況提出新要求?！　≠慅堉邸　≠慅堉邸　』顒幽繕?biāo)：　　學(xué)習(xí)與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣。　　能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲。　　活動準(zhǔn)備：　　平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個?！　』顒舆^程：　　一、幼兒自由結(jié)伴嘗試下列游戲：　　兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。　　兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開?！　扇艘黄鹩蒙眢w任何一部位（除了手）拿住球向前行進(jìn)，球不掉下來?！　《?、幼兒和教師一起討論：　　你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？　　師小結(jié)：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功?！　∪?、游戲：賽龍舟　　中秋節(jié)快到了，這段時間，經(jīng)?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進(jìn)行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？　　將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進(jìn)行2~3遍?！　∷摹⒔Y(jié)束：腿部放松運動?！　￠喿x游戲：小青蛙　　活動目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征?！　≌J(rèn)識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護(hù)、呱　　激發(fā)幼兒的閱讀興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品　　活動過程：以談話引入課題，初步了解青蛙的特征?！　「硟焊??！　≡趶?fù)述過程中提出所要認(rèn)識的目的字?！　≈缸x兒歌（游戲：師生呼號）　　文字搬家?！　尨鹱挚??！　?fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂　　拼音、識字游戲　　第一種游戲──開火車　　適用范圍：　　用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等?！　∵@個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用?！　∮螒驕?zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片　　操作過程：　　1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車?！　?．導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京?！　￠_火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　?．教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞?！　煟赫埖谝唤M開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。　　誰說錯了，火車就停下。　　師：哪個修理員來幫著修理一下？　　選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開?！　〉诙N游戲──找朋友　　適用范圍：　　復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。　　游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片　　操作過程：　　1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。　　2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。　　一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”　　拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！薄　〈蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友?！　≌覍α?，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！薄　?．教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。　　第三種游戲──送信　　適用范圍：　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　相關(guān)的卡片、郵箱若干?！　〔僮鬟^程：　　方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例?！　煟豪蠋熯@里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的?！　∩R：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔　　叔）來送信，　　小小信封誰收到，請你念給大家聽。　　在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀?！　》椒ǘ和缎?。老師要準(zhǔn)備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下?！　煟亨]遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，　　好嗎？　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。　　在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。　　第四種游戲──火眼金睛　　適用范圍：　　音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。　　游戲準(zhǔn)備：　　孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。　　操作過程：　　師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動）?！　煟涸谶@些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來?！　∩R：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？　　請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。”　　第五種游戲──摘果子　　適用范圍：　　這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫?！　〔僮鬟^程：　　以第二種游戲形式為例　　師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。　　生齊：我來摘個大果子?！　煟篨X（教師點名，該生上臺摘果子。）　　生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”?！　〉诹N游戲──七色花　　適用范圍：　　這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。　　游戲準(zhǔn)備：　　教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用?！　〔僮鬟^程：　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮?！　∵@個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行?！　?．對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語說一句話?！　〗處煱褜懹性~語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組　　顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組?！　?．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。　　教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮?！　〉谄叻N游戲──考考你　　適用范圍：　　這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　學(xué)生每人自制卡片若干張?！　〔僮鬟^程：　　師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考?！　〉诎朔N游戲──踩石過河　　適用范圍：　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯?！　∮螒驕?zhǔn)備：　　游戲場地可安排