【文章內容簡介】 、切塊等，把幼兒的興趣點轉換到另一個內容讓，從而減少一直買菜的現(xiàn)象?！　〗巧螒虼蟀嘟贪?活動目標：幼兒自行分配游戲角色投入表演，把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣?；顒又攸c：分配游戲角色并投入游戲活動難點：掌握每種游戲角色的基本特點材料準備：娃娃家活動區(qū)的各種材料設計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活?！　⊥ㄟ^角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平?；顒恿鞒蹋阂l(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂一、引發(fā)興趣引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？一、自主游戲幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。　　老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導。三、整理場地四、分享快樂a)幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？b)幼兒相互介紹。師評價今天的活動情況，根據(jù)　　活動情況提出新要求。　　賽龍舟　　賽龍舟　　活動目標：　　學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的樂趣?！　∧莒`活和創(chuàng)造性地玩游戲?！　』顒訙蕚洌骸　∑胶饽疽粡?，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個?！　』顒舆^程：　　一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：　　兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。　　兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開?！　扇艘黄鹩蒙眢w任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來?！　《?、幼兒和教師一起討論：　　你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？　　師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功?！　∪?、游戲：賽龍舟　　中秋節(jié)快到了，這段時間，經?？梢钥吹浇纤l(xiāng)進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？　　將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。　　四、結束：腿部放松運動?！　￠喿x游戲：小青蛙　　活動目標：通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征?！　≌J識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱　　激發(fā)幼兒的閱讀興趣。　　活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品　　活動過程：以談話引入課題，初步了解青蛙的特征?！　「硟焊??！　≡趶褪鲞^程中提出所要認識的目的字?！　≈缸x兒歌（游戲：師生呼號）　　文字搬家?！　尨鹱挚??！　土晝焊?，結束課堂　　拼音、識字游戲　　第一種游戲──開火車　　適用范圍：　　用于復習鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。　　這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用?！　∮螒驕蕚洌合嚓P字母、聲母卡片　　操作過程：　　1．做這個游戲可以根據(jù)不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車?！　?．導語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。　　開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。　　3．教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞?！　煟赫埖谝唤M開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友?！　≌l說錯了，火車就停下。　　師：哪個修理員來幫著修理一下？　　選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。　　第二種游戲──找朋友　　適用范圍：　　復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼?！　∮螒驕蕚洌河猩值慕鹋?，花形卡片　　操作過程：　　1．導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲?！　?．如，一年級上冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作?！　∫簧靡粡埧ㄆ按颉保f：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”　　拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友?！薄　〈蠹艺f：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。　　又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友?！　≌覍α耍蠹艺f：“對對對，你們是一對好朋友?！闭义e了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找?！薄　?．教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。　　第三種游戲──送信　　適用范圍：　　這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。　　游戲準備：　　相關的卡片、郵箱若干?！　〔僮鬟^程：　　方法一：收信。以認讀字母b為例?！　煟豪蠋熯@里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的?！　∩R：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔　　叔）來送信，　　小小信封誰收到，請你念給大家聽。　　在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助這位有困難的學生進行認讀?！　》椒ǘ和缎?。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下?！　煟亨]遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，　　好嗎？　　生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，　　小小信封是誰的，請你趕快找一找。　　在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃粚W生來幫助他認讀并分類?！　〉谒姆N游戲──火眼金睛　　適用范圍：　　音節(jié)的標調，特別是復韻母ui和iu的標調，252。上兩點的省略規(guī)則，以及一些形近字。　　游戲準備：　　孫悟空的圖片以及有關的卡片等。　　操作過程：　　師出示標調有錯誤的音節(jié)（標調可移動）。　　師：在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來?！　∩R：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？　　請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清?！薄　〉谖宸N游戲──摘果子　　適用范圍：　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內容來選擇：①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽悖m用范圍很廣，學生興趣高?！　∮螒驕蕚洌骸　〗處熀蛯W生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫?！　〔僮鬟^程：　　以第二種游戲形式為例　　師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，暖和的暖。　　生齊：我來摘個大果子。　　師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。）　　生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”?！　〉诹N游戲──七色花　　適用范圍：　　這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高?！　∮螒驕蕚洌骸　〗處熡么邓芗堉谱骰ㄐ荆ㄐ旧系膬热菘梢噪S即更換，花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用?！　〔僮鬟^程：　　師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。　　這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。　　1．對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話?！　〗處煱褜懹性~語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組　　顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組?！　?．對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。　　教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮?！　〉谄叻N游戲──考考你　　適用范圍：　　這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中?！　∮螒驕蕚洌骸　W生每人自制卡片若干張?！　〔僮鬟^程：　　師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考?！　〉诎朔N游戲──踩石過河　　適用范圍：　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯?！　∮螒驕蕚洌骸　∮螒驁龅乜砂才?