【正文】 少先隊(duì)員。游戲過程：一、。:開展模擬小學(xué)周活動(dòng)“我會(huì)認(rèn)真地上課”。在欣賞區(qū)請幼兒觀看“小學(xué)生人隊(duì)”的錄像，了解小學(xué)生人隊(duì)儀式。在益智區(qū)提供有關(guān)小學(xué)生上課規(guī) 則和日常行為規(guī)范的棋、般子等材料，使幼兒在下棋的過程中逐步了解小學(xué)生的上課和日常行為規(guī)范。將小學(xué)生的人隊(duì)儀式再現(xiàn)到游戲中，模仿小學(xué)生入隊(duì)，豐富“小學(xué)”游戲的內(nèi)容。對策:可以讓家長有空去參觀一下小學(xué)或者老師可以在課前多給孩子豐富這方面的知識(shí)。存在問題及其原因與對策: 問題：游戲沒有玩一會(huì)兒就跑開了。仔細(xì)反思一下，還真發(fā)現(xiàn)許多問題。教師:今天，你在苗苗小學(xué)里玩了什么?下次游戲還可以玩些什么?娃娃家的爸爸媽媽 是怎樣送孩子上學(xué)的?有什么問題嗎? 觀察與反思: 在我看來新主題游戲的產(chǎn)生必將引起孩子們的興趣，然而始料不及的是第游戲剛開始有很多孩子對“小學(xué)”感興趣，但他們在“小學(xué)”里上了一會(huì)兒“課”，沒多久就跑開了，最后做“老師”的曄妍也按耐不住寂寞溜之大吉。、收拾書包等情況。那小學(xué)里都有哪些人呢?他們都做些什么呢?她們都做些什么呢？小學(xué)生去上學(xué)需要帶哪些東西?怎樣當(dāng)小學(xué)生?二、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)苗苗小學(xué)環(huán)境。材料準(zhǔn)備:在娃娃家投放書包、筆盒、課本、本子等學(xué)習(xí)用品，在苗苗小學(xué)提供小 學(xué)的校牌、班牌、桌子、椅子、講臺(tái)等 游戲過程：一、以談話的形式導(dǎo)人新增的“小學(xué)”游戲。:科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品”；歌唱活動(dòng)“我上一年級(jí)”。在數(shù)學(xué)區(qū)投放幼兒帶來的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。共同創(chuàng)設(shè)小學(xué)環(huán)境，初步建立游戲規(guī)則。合理擺放、愛護(hù)材料，創(chuàng)造性地使用游戲材料。自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極反映小學(xué)的內(nèi)容。能力弱的幼兒在能力強(qiáng)的幼兒的帶動(dòng)下，也能大膽地交往，體現(xiàn)了同伴之間的互助學(xué)習(xí)。幼兒對于茶文化的了解不僅表現(xiàn)在了本次角色游戲中，還延伸到了生活中，對于幼兒來說，這真是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀察與反思：在本次游戲中，幼兒能大膽地使用促銷、免費(fèi)品嘗等方推銷自己的茶葉，在茶館冷清時(shí)，茶藝人員能去超市、小吃店等表演茶藝，使游戲的情節(jié)更加地豐富，各角色之間進(jìn)行了積極地互動(dòng)，幼兒在游戲中積極性很高，合作、協(xié)商能力也得到了進(jìn)一步的提高。幼兒游戲，教師觀察幼兒能自然地進(jìn)行各角色之間的互動(dòng)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。（3）做個(gè)有禮貌的孩子。游戲過程：引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，討論：當(dāng)茶館的顧客變少時(shí)，怎么辦？提出游戲要求：（1）游戲時(shí)要堅(jiān)守自己的崗位，不擅離職守。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：組織幼兒討論：當(dāng)茶館的顧客變少時(shí)，怎么辦？物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）茶具兩套、各種茶葉?！虮硌萦螒颍翰桊^ 第四次游戲：茶館（四）游戲目的：能使用促銷方法加強(qiáng)各角色之間的互動(dòng)。原因：幼兒對茶館不再非常覺得新鮮，來得的人少了。評(píng)價(jià)游戲 觀察與反思：由于在區(qū)域活動(dòng)中，我們注重了幼兒對泡茶時(shí)的衛(wèi)生的引導(dǎo)，推選了最佳茶藝王，來參加本次角色游戲中的品嘗館的工作人員，所以在本次活動(dòng)中，茶館的開展非常得有序，工作人員與顧客的交流情況也較好。聽信號(hào)收拾整理場地和玩具。交代游戲注意事項(xiàng)： 扮演好自己的角色和職責(zé)。要求茶館的服務(wù)員應(yīng)根據(jù)茶館中制定的規(guī)則。（2）“百寶箱”一個(gè)。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)泡茶的方法，推選最佳茶藝王。◎角色游戲：茶館 第三次游戲：茶館（三）游戲目的：能保持泡茶時(shí)的衛(wèi)生，不將水濺到桌子和地上。原因：幼兒很容易將水濺到桌子和地上。對策：給娃娃家增設(shè)一套簡單的泡茶工具。存在的問題及其原因和對策：問題1：幼兒在茶館中買回去的茶葉在家中沒有辦法泡。師：今天我當(dāng)了什么？你覺得誰當(dāng)?shù)煤?？游戲中還有哪些問題？ 觀察與反思：在正確學(xué)習(xí)了泡茶的方法后，幼兒練習(xí)得非常認(rèn)真，在日常的區(qū)域活動(dòng)中，有很多孩子都喜歡泡茶，尤其是余芷晴小朋友泡茶時(shí)的姿勢、神態(tài)，都顯得非常得專業(yè)，在其他小朋友泡茶時(shí)，她也會(huì)在旁邊加以指導(dǎo)。（3）幼兒在交往是否能主動(dòng)使用禮貌用語，文明交往。（1）教師重點(diǎn)觀察茶館的工作人員的分工情況。（3）泡茶時(shí)注意茶具使用的安全。提出本次游戲的要求：（1）要學(xué)會(huì)用輪流協(xié)商的方法合理分配游戲的角色。（2）“百寶箱”一個(gè)。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)泡茶的步驟和方法，認(rèn)識(shí)幾種常見的茶葉，學(xué)習(xí)區(qū)分?！蚪巧螒颍翰桊^ 第二次游戲：茶館（二）游戲目的：能用輪流、協(xié)商等方式合理分配游戲的角色。原因：幼兒對茶葉的少解不多，加上各種茶葉不容易區(qū)分。對策：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)泡茶，有了更多的機(jī)會(huì)泡茶、品茶，幼兒才不至于爭搶。存在的問題及其原因和對策：問題1：很多幼兒爭著當(dāng)泡茶員和品茶員，而茶館的銷售人員和接待員很少幼兒愿意當(dāng)。評(píng)價(jià)游戲1)今天你去做什么了，好玩嗎？ 2)游戲中還有哪些不夠好的地方？ 觀察與反思：茶館對于幼兒來說很少接觸到，所以相對來說這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少。3)在游戲中要使用禮貌用語。教師交代要求：1)要明確自己的角色及角色職責(zé)?；顒?dòng)過程：回憶上次游戲情況并提出這次游戲的主題。物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）茶具兩套、各種茶葉。能有禮貌地與顧客交流。能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。學(xué)習(xí)扮演花老板、服務(wù)員、顧客等各類工作人員，明確工作職責(zé)，學(xué)會(huì)交往。◎角色游戲：茶館游戲總目標(biāo)：體驗(yàn)茶文化的樂趣，以及對茶知識(shí)有了更深的了解。同時(shí)能與銀行、醫(yī)院聯(lián)系一起游戲。大部分幼兒喜歡當(dāng)郵遞員，而且逐漸的能形成良好的禮貌待人、共同合作的好習(xí)慣。游戲小結(jié)在本游戲中，幼兒的游戲氣氛濃厚，都能投身于自己的角色中，因此，在這次游戲活動(dòng)中已經(jīng)比較有序了。原因：部分孩子解決問題的能力較弱，通常都會(huì)找老師幫忙。對策：可以在平時(shí)的活動(dòng)中多讓幼兒表現(xiàn)。存在的問題及其原因和對策：問題1：郵遞員與其它角色區(qū)的溝通合作需要加強(qiáng)。表揚(yáng)各組游戲中表現(xiàn)好的小朋友；為幼兒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)“工資”； 觀察與反思：孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。師：“今天呀，我們的郵局又要開張了，你們高興嗎？但是，在開張之前要看按工作人員有沒有合格，知不知道自己該做什么事情！”以提問的方式，復(fù)習(xí)游戲的規(guī)則1)師：“郵局里有哪些工作人員？他們的工作分別是什么？（收銀員、郵遞員~~~）如果有顧客問題，工作人員要怎樣？有顧客要寄包裹，工作人員要注意什么呢？（禮貌用語）2)顧客到郵局里有哪里要注意的呢？（到收銀臺(tái)交錢、填寫信封）二、幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察引導(dǎo)幼兒游戲，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；提醒郵局工作人員有禮貌的接待客人，提醒收銀員收完錢要給顧客“已收”卡；關(guān)注“寫信”“寄包裹”環(huán)節(jié)，觀察了解幼兒對“如何寫地址”的掌握情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；教師以游戲者的身份，；引導(dǎo)小朋友到超市買禮品，再到郵局寄給好朋友；提醒幼兒愛護(hù)游戲材料?！蚪巧螒颍盒⌒∴]遞員 第四次游戲：小小郵遞員（四）游戲目標(biāo)：通過模仿扮演角色,反映對角色的認(rèn)識(shí),、通過游戲?qū)W習(xí)積極交往、友好合作、及解決在游戲中發(fā)生的糾紛的能力，：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道郵局里的基本工作結(jié)構(gòu)，員工工作的基本程序； 物質(zhì)準(zhǔn)備：工作人員胸牌、舊收集、電話等。原因：解決問題的能力有待提高。對策：愿意嘗試不同的角色幼兒給予一定的鼓勵(lì)。存在的問題及其原因和對策：問題1：個(gè)別幼兒不愿跟別人交換角色，導(dǎo)致不滿的幼兒一直上來告訴。觀察與反思：通過上次游戲，幼兒對整個(gè)過程有所熟悉，但是還是容易混淆，所以本次游戲開展時(shí)再次明確各角色的職責(zé)，再將分配角色權(quán)下放給幼兒，讓它們自主地游戲。五、師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。三、幼兒布置游戲場所，如用積木和桌椅搭建柜臺(tái)、電話間、收寄包裹間、郵筒、坐椅等。游戲過程：一、教師確定郵局、各部門工作人員數(shù)目，讓幼兒協(xié)商選擇。游戲準(zhǔn)備：娃娃家的用具、各類圖書；大、中型積木。明確郵遞員職責(zé)與活動(dòng)的范圍，愿意遵守游戲規(guī)則。對策：可以在郵局里面做個(gè)休息室，讓幼兒待在郵局里休息。問題2：郵遞員分完信到處去跑，沒有在自己的位置。原因：教師投放的材料不夠豐富。郵遞員與顧客之間禮貌用語使用的頻率也高了。五、游戲結(jié)束，收拾材料場地。觀察幼兒選好角色后游戲材料分類擺放情況。三、幼兒自主選擇角色游戲，教師指導(dǎo)觀察利用畫紙、直尺、彩色筆讓幼兒制作信封。郵局柜臺(tái)職員主要職責(zé)是什么？二、提出游戲要求要堅(jiān)守自己的崗位職責(zé)，不要隨便離開崗位。自主地豐富、發(fā)展情節(jié)，積極反映小小郵遞員的內(nèi)容。對策：提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語。問題2：幼兒只顧游戲，忘了在游戲中郵遞員對客人使用禮貌用語。原因：幼兒對郵局里面角色工作程序的經(jīng)驗(yàn)不足，對工作要求不明確。但是由于是第一次游戲，存在的問題還很多，不能很好地達(dá)到這次游戲目標(biāo)。觀察與反思：在開展游戲前我們有做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，豐富幼兒對郵