【正文】 。揉紙球的目的主要是讓寶寶體會(huì)到，身邊的物品具有可以變化的特點(diǎn)。建議：家長(zhǎng)與寶寶一起合作完成，活動(dòng)材料要安全衛(wèi)生。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師出示舊報(bào)紙和做好的紙球，家長(zhǎng)和孩子一起把報(bào)紙揉成圓球。（2）體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評(píng)價(jià)讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；第五篇：大班角色游戲教案大班角色游戲教案活動(dòng)目標(biāo)：能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)語(yǔ)小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。在以后的工作中，我們要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題制訂出適合各個(gè)年齡段孩子的游戲計(jì)劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪個(gè)區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表?yè)P(yáng)肯定積極行為。老師事先讓孩子們了解了奧運(yùn)小知識(shí)，還豐富了小講解員的經(jīng)驗(yàn)。游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來(lái)跟著一起練練，增強(qiáng)了觀眾與表演者之間的互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住教育契機(jī)，及時(shí)有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計(jì)劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來(lái)。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經(jīng)驗(yàn)，以便更好地在游戲中反映生活。針對(duì)這一情況，我們研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出解決辦法，及時(shí)提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動(dòng)手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的游戲興趣。幼兒對(duì)歡歡照相館很感興趣，我們就請(qǐng)幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭(zhēng)著要當(dāng)化裝師呢！等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長(zhǎng)隊(duì)等候。在角色游戲活動(dòng)中，材料的收集和及時(shí)投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒游戲的開展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個(gè)總結(jié)。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神和本班幼兒的實(shí)際情況，在認(rèn)真分析各類游戲教育功能的基礎(chǔ)上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善游戲環(huán)境，開設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國(guó)奧運(yùn)，福娃新村、中國(guó)菜館、中國(guó)武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。(四)、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?可以便宜一些嗎?我昨天在你們這兒買的點(diǎn)心，過(guò)期了，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。游戲規(guī)則：(1)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守。(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購(gòu)員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺(tái)”“購(gòu)物卡”等。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。一、游戲目標(biāo)：能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營(yíng)模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識(shí)增強(qiáng)了。幼兒在游戲的豐富上積極有創(chuàng)意，游戲中娃娃家的爸爸媽媽也能主動(dòng)地檢查孩子的筆和本子等學(xué)習(xí)用品，到文具店買，我們應(yīng)多為幼兒提供一些真實(shí)的游戲材料，讓幼兒在愉悅的、仿真的游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)著幼兒園生活的快樂(lè)以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達(dá)了對(duì)幼兒園的留戀和對(duì)小學(xué)的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁(yè)。游戲小結(jié)在這個(gè)游戲活動(dòng)中讓孩子們孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛(ài)做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有了動(dòng)手操作、自己解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望同時(shí)也感受、了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)了入小學(xué)的愿望。原因:對(duì)小旗手這一角色很喜歡。尤其在升旗時(shí)，孩子們都非常的莊嚴(yán)、認(rèn)真，有模有樣的。教師:今天你在陽(yáng)光小學(xué)中玩了什么?有什么問(wèn)題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思：在前幾次的游戲中，幼兒漸漸地熟悉了怎么樣遵守小學(xué)課堂秩序玩游戲，今天的游戲開展的很成功，小朋友們已經(jīng)能夠做到自主地選擇自己喜歡的角色，很快的投入到角色的扮演當(dāng)中。整理游戲材料和環(huán)境?！靶W(xué)”與“娃娃家”’‘文具店”主題的聯(lián)系情況。三、幼兒自由選擇、開始游戲，教師觀察指導(dǎo)。）請(qǐng)誰(shuí)跟你們一起去買？去哪里買？二、提出本次游戲要求。游戲過(guò)程：一、以“參加小學(xué)生升旗活動(dòng)”為話題，引入今天的游戲內(nèi)容。在數(shù)學(xué)區(qū)投放作業(yè)本，指導(dǎo)幼兒按老師要求記作業(yè)并完成文具店新增作業(yè)本、筆、橡皮像、墊板。領(lǐng)域活動(dòng):指導(dǎo)幼兒學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》。在游戲過(guò)程中加強(qiáng)小學(xué)”與“娃娃家”“文具店”主題的聯(lián)系，增強(qiáng)角色之間的互動(dòng)。如：跳皮筋。原因:角色城教室內(nèi)空余場(chǎng)地太小了。在講評(píng)中，有的幼兒提出要在小學(xué)放一些小黑板、粉筆等上課教具。教師:今天誰(shuí)當(dāng)老師?你上什么課?你上課時(shí)學(xué)生的紀(jì)律好嗎?你滿意今天的學(xué)生表現(xiàn)嗎?沒(méi)課時(shí)你做什么?當(dāng)小學(xué)生的孩子你表現(xiàn)得怎樣?下課時(shí)你做什么?你對(duì)自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿意嗎?你認(rèn)為下次再玩“苗苗小學(xué)”的游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：在本次活動(dòng)中與幼兒分析上次游戲中課堂吵鬧的原因，共同制定上課要遵守的紀(jì)律，要求幼兒按照一起制定的課程時(shí)間進(jìn)行游戲。移理游戲材料和環(huán)境。當(dāng)學(xué)生的小朋友要聽鈴聲、守課堂規(guī)則，當(dāng)個(gè)文明有禮的小學(xué)生。)在什么地方改作業(yè)?(辦公室)今天玩“小學(xué)”游戲的小朋友要?jiǎng)?chuàng)設(shè)老師辦公室。教師:小朋友這是什么”用鬧鐘可以當(dāng)什么?上課鈴響幾下？（兩下）下課鈴響幾下?（一下。材料準(zhǔn)備，在小學(xué)增添鬧鐘，在文具店增添削筆刀。老師上課’，了解老師上課時(shí)的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作和使用的教具。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:.區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)讓幼兒畫“我的老師”在棋類區(qū)提供關(guān)于老師対與錯(cuò)行為的棋盤、殷子等材料，讓幼兒下“誰(shuí)是好老師”的棋，使之通過(guò)下棋，了解怎樣當(dāng)好一位老師。對(duì)策：可增加上下課的鈴聲和下課內(nèi)容。問(wèn)題2：課堂紀(jì)律還不是很好，出現(xiàn)當(dāng)學(xué)生的幼兒喜歡插嘴和隨便講話。原因：幼兒缺乏系紅領(lǐng)巾的技能。這一回小學(xué)里的小學(xué)生玩的時(shí)間長(zhǎng)了，不僅如此，他們還學(xué)會(huì)輪流當(dāng)小老師，為小朋友上不同類型的課。教師:今天，你在“小學(xué)”游戲中當(dāng)什么?你當(dāng)數(shù)學(xué)老師給小朋友上什么內(nèi)容?你的學(xué)生上課表現(xiàn)得怎樣?你是怎么當(dāng)小學(xué)生的?你加人少先隊(duì)了嗎?游戲中遇到問(wèn)題了嗎?解決了嗎，下次游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：豐富“小學(xué)”材料，如：紅領(lǐng)巾等等，能讓幼兒操作的東西。整理游戲材料和環(huán)境。那么，今 天的游戲應(yīng)該怎么做?(當(dāng)小學(xué)生的小朋友要遵守學(xué)校規(guī)則，上課要守紀(jì)律，安靜聽老師 講課等)今天的游戲中，我們請(qǐng)一位小朋友當(dāng)陽(yáng)光小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，給小學(xué)生上課。二、結(jié)合卜次游戲情況，提出本次游戲要求。)教師與幼兒一起欣賞‘小學(xué)生人隊(duì)”的錄像，之后與幼兒一起回顧人隊(duì)的基本 程序。)是誰(shuí)才有資格戴?(