【正文】 學(xué)生人隊”的游戲，必須要有什么?(小學(xué)生和紅領(lǐng)巾。)教師與幼兒一起欣賞‘小學(xué)生人隊”的錄像，之后與幼兒一起回顧人隊的基本 程序。:今天我們玩“小學(xué)”游戲時增加玩‘’小學(xué)生人隊”的游戲吧。二、結(jié)合卜次游戲情況，提出本次游戲要求。教師:，影響了其他組小朋友的游戲。那么，今 天的游戲應(yīng)該怎么做?(當(dāng)小學(xué)生的小朋友要遵守學(xué)校規(guī)則，上課要守紀(jì)律，安靜聽老師 講課等)今天的游戲中，我們請一位小朋友當(dāng)陽光小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，給小學(xué)生上課。三、幼兒自由選擇、開始游戲，教師以語文老師的身份介人游戲觀察指導(dǎo)。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的 情況。整理游戲材料和環(huán)境。交流游戲情況。教師:今天，你在“小學(xué)”游戲中當(dāng)什么?你當(dāng)數(shù)學(xué)老師給小朋友上什么內(nèi)容?你的學(xué)生上課表現(xiàn)得怎樣?你是怎么當(dāng)小學(xué)生的?你加人少先隊了嗎?游戲中遇到問題了嗎?解決了嗎，下次游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：豐富“小學(xué)”材料，如：紅領(lǐng)巾等等，能讓幼兒操作的東西。啟發(fā)幼兒想想小學(xué)的一日活動，有計劃地安排好“小學(xué)”的各項活動。這一回小學(xué)里的小學(xué)生玩的時間長了，不僅如此，他們還學(xué)會輪流當(dāng)小老師，為小朋友上不同類型的課。存在問題及其原因與對策： 問題1：幼兒不會系紅領(lǐng)巾。原因：幼兒缺乏系紅領(lǐng)巾的技能。對策：在主題區(qū)域中投入系紅領(lǐng)巾的步驟圖，要求每個幼兒必須學(xué)會系紅領(lǐng)巾。問題2：課堂紀(jì)律還不是很好，出現(xiàn)當(dāng)學(xué)生的幼兒喜歡插嘴和隨便講話。原因：課堂時間太長。對策：可增加上下課的鈴聲和下課內(nèi)容?！蚪巧螒颍盒W(xué) 第三次游戲：小學(xué)（三）游戲目標(biāo)：模仿老師的角色，再現(xiàn)老師給學(xué)生上幾課的情節(jié)學(xué)會在游戲中聽鈴聲上下課，遵守課堂規(guī)則。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備:.區(qū)域活動:在美工區(qū)讓幼兒畫“我的老師”在棋類區(qū)提供關(guān)于老師対與錯行為的棋盤、殷子等材料，讓幼兒下“誰是好老師”的棋，使之通過下棋，了解怎樣當(dāng)好一位老師。在欣賞區(qū)請幼兒觀看錄像‘。老師上課’，了解老師上課時的語言、肢體動作和使用的教具。:談話活動“假如我是一位小學(xué)老師”。材料準(zhǔn)備，在小學(xué)增添鬧鐘，在文具店增添削筆刀。游戲過程：一、。教師:小朋友這是什么”用鬧鐘可以當(dāng)什么?上課鈴響幾下？（兩下）下課鈴響幾下?（一下。)上課鈴響了要做什么，（課前準(zhǔn)備)下課鈴響了可以做什么？（去方便，.去操場活動一拍球、跳繩、跳皮筋、打羽毛球等）教師:今天的數(shù)學(xué)老師、語文老師都是由小朋友當(dāng)，那么，沒有課的老師可以干什么？(改作業(yè)等。)在什么地方改作業(yè)?(辦公室)今天玩“小學(xué)”游戲的小朋友要創(chuàng)設(shè)老師辦公室。二、結(jié)合上次游戲情況，提出本次游戲要求當(dāng)老師的小朋友要文明，不要亂喊叫。當(dāng)學(xué)生的小朋友要聽鈴聲、守課堂規(guī)則，當(dāng)個文明有禮的小學(xué)生。三、幼兒自由選擇、協(xié)商角色，裝扮自己開始游戲，教師以校長的身份介人游戲觀察指導(dǎo)。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲，指導(dǎo)幼兒整理游戲場地，與幼兒交流游戲中的情況。移理游戲材料和環(huán)境。交流游戲情況。教師:今天誰當(dāng)老師?你上什么課?你上課時學(xué)生的紀(jì)律好嗎?你滿意今天的學(xué)生表現(xiàn)嗎?沒課時你做什么?當(dāng)小學(xué)生的孩子你表現(xiàn)得怎樣?下課時你做什么?你對自己今天在游戲中的表現(xiàn)滿意嗎?你認(rèn)為下次再玩“苗苗小學(xué)”的游戲可以增加什么內(nèi)容? 觀察與反思：在本次活動中與幼兒分析上次游戲中課堂吵鬧的原因，共同制定上課要遵守的紀(jì)律，要求幼兒按照一起制定的課程時間進(jìn)行游戲。在游戲中小學(xué)課堂中秩序序顯然比上一次好多了，沒有出現(xiàn)隨便亂講話的現(xiàn)象。在講評中，有的幼兒提出要在小學(xué)放一些小黑板、粉筆等上課教具。存在問題及其原因與對策: 問題:出現(xiàn)課間時孩子大聲喧嘩、很興奮的跑來跑去。原因:角色城教室內(nèi)空余場地太小了。對策:可以把小學(xué)布置在走廊外面，可讓孩子玩一些安靜的玩具。如：跳皮筋。◎角色游戲：小學(xué) 第四次游戲：小學(xué)（四）游戲目標(biāo)：能將自己獲得的有關(guān)小學(xué)生完成作業(yè)、升旗的經(jīng)驗反映到游戲中，培養(yǎng)任務(wù)意識。在游戲過程中加強(qiáng)小學(xué)”與“娃娃家”“文具店”主題的聯(lián)系，增強(qiáng)角色之間的互動。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看升旗:教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園附近的小學(xué)觀看周一的升旗活動餐前活動:組織幼兒分享交流觀看升旗活動后的感受。領(lǐng)域活動:指導(dǎo)幼兒學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》。區(qū)域活動:在美工區(qū)提供紙、筆，讓幼兒畫“小學(xué)生升旗”；提供蠟紙、剪刀、粗糊，引導(dǎo)幼兒制作五星紅旗。在數(shù)學(xué)區(qū)投放作業(yè)本，指導(dǎo)幼兒按老師要求記作業(yè)并完成文具店新增作業(yè)本、筆、橡皮像、墊板。環(huán)境創(chuàng)沒:創(chuàng)設(shè)小學(xué)的升旗臺、老師辦公室、操場的活動器械等環(huán)境。游戲過程：一、以“參加小學(xué)生升旗活動”為話題，引入今天的游戲內(nèi)容。教師：我們觀看了小學(xué)生的升旗儀式，升旗時升旗手做什么?其余的學(xué)生怎么做?如果我們今天的“小學(xué)”游戲一也要增加升旗活動的內(nèi)容，應(yīng)該準(zhǔn)備什么?在什么地點升旗?怎么開展升旗游戲？教師：老師在快下課時要記住什么事情？小學(xué)生上完課回家要做什么？第二天來上課要記住做什么？教師：你們要買本子、鉛筆等文具應(yīng)該告訴誰？（娃娃家的爸爸媽媽。）請誰跟你們一起去買？去哪里買？二、提出本次游戲要求。，要在規(guī)定的操場上活動，當(dāng)個文明有禮的小學(xué)生。三、幼兒自由選擇、開始游戲，教師觀察指導(dǎo)。、布置作業(yè)和學(xué)生聽課的情況，并適當(dāng)?shù)匾孕ｉL的身份介人指導(dǎo)。“小學(xué)”與“娃娃家”’‘文具店”主題的聯(lián)系情況。四、以“放學(xué)了!”的口令結(jié)束游戲。整理游戲材料和環(huán)境。交流游戲情況。教師:今天你在陽光小學(xué)中玩了什么?有什么問題需要大家一起幫助你解決? 觀察與反思：在前幾次的游戲中，幼兒漸漸地熟悉了怎么樣遵守小學(xué)課堂秩序玩游戲，今天的游戲開展的很成功，小朋友們已經(jīng)能夠做到自主地選擇自己喜歡的角色，很快的投入到角色的扮演當(dāng)中。本次在游戲中加入了升旗的環(huán)節(jié)，因為升旗是孩子們都有的前期的知識經(jīng)驗，所以游戲中幼兒能自然地反映有關(guān)經(jīng)驗。尤其在升旗時，孩子們都非常的莊嚴(yán)、認(rèn)真，有模有樣的。存在問題及其原因與對策: 問題:一些幼兒扮演過小旗手不愿意跟別人交換角色。原因:對小旗手這一角色很喜歡。對策:可以用鼓勵和協(xié)商的方式引導(dǎo)她。游戲小結(jié)在這個游戲活動中讓孩子們孩子們既有了上小學(xué)的意愿，愛做一名小學(xué)生的情感，也獲得了有關(guān)小學(xué)生活的知識經(jīng)驗，有了動手操作、自己解決問題的能力，同時也萌發(fā)了探究的愿望同時也感受、了解小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)了入小學(xué)的愿望。為了幼兒能更好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)生生活,應(yīng)有意識的培養(yǎng)幼兒自己的解決問題的能力。幼兒在游戲的豐富上積極有創(chuàng)意，游戲中娃娃家的爸爸媽媽也能主動地檢查孩子的筆和本子等學(xué)習(xí)用品，到文具店買，我們應(yīng)多為幼兒提供一些真實的游戲材料，讓幼兒在愉悅的、仿真的游戲活動中，體驗著幼兒園生活的快樂以及與老師、同伴之間的情誼，用各種形式表達(dá)了對幼兒園的留戀和對小學(xué)的向往，為幼兒園生活留下了難忘的一頁。第二篇：大班角色游戲設(shè)計大班角色游戲設(shè)計：快樂超市設(shè)計意圖：大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識經(jīng)驗，游戲內(nèi)容開始向廣泛的社會生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識增強(qiáng)了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計游戲和評價游戲的能力。在各個區(qū)角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設(shè)計了角色游戲《快樂超市》。一、游戲目標(biāo)：能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅守崗位。能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，分享游戲的快樂，發(fā)展幼兒的交往能力通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。二、游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)幼兒對超市購物有了一定的經(jīng)驗，(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購員和收銀員以及保安等職員的工作。物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。(2)超市宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌。(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。三、游戲指導(dǎo)：(一)通過談話引出主題：前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來回答我的幾個問題哦你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：有顧客來了怎么