關注留守兒童(編輯修改稿)
2025-10-08 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 。華中師范大學在湖北的調查顯示：90%的教師認為農村留守兒童在學習、生活兩方面都存在較為嚴重的問題；父母不在身邊，從他們缺少關愛的眼神里很難找到這個年齡的孩子們應有的那種天真與活潑，他們普遍過早的成熟了，卻又無時無刻不在渴望父母那種不可替代的愛撫。二、發(fā)揮學校資源優(yōu)勢，加強“留守兒童”的心理教育針對上述問題，學校應該高度重視留守兒童的心理健康教育工作，通過采取各種方法和途徑，使每個留守兒童都能達到智力正常、情緒健康，意志健全、行為協(xié)調、人際關系適應的心理標準。學校應該特別關注留守兒童的教育問題。學校要通過各種教育手段彌補家庭教育的不足，把對留守孩子的親情教育、人格教育滲透到學科課程教育中，規(guī)范留守兒童日常行為，實現(xiàn)自律與他律的結合，通過活動讓留守孩子感受友情、親情的溫暖，培養(yǎng)留守孩子自尊、自立、自強的人格，讓留守兒童“學會做人，學會學習，學會生活”。同時，要重視思想道德教育，以法制副校長上法制課為著力點，不斷提高廣大留守兒童的法制道德觀念；并通過開展青少年“模擬法庭”、請退休老干部為留守兒童講革命傳統(tǒng)故事，不斷增強留守兒童的遵紀守法意識；以班隊、共青團、少先隊活動為載體，緊緊圍繞“關愛、責任、誠實”等基礎道德品質，積極開展豐富多彩的教育活動，尤其特別重視讓他們在社會實踐中體驗做人做事的道理。要建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡制度。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案和聯(lián)系卡，要特別注意記錄留守孩子父母和臨時監(jiān)護人的聯(lián)系電話、通信地址、家庭情況，每年還要根據升學及其他情況及時補充、變更檔案。并及時向監(jiān)護人和外出務工家長通報“留守兒童”的成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。在學校開設“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話，這既有助于增進孩子與家長的情感交流、良性互動，又有利于培養(yǎng)孩子體諒長輩、關愛公切線的良好道德品質；開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系，了解留守孩子的學習狀況及表現(xiàn)；設立“心理健康咨詢室”，安排有經驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。教師要切實增強對“留守兒童”的關愛度。“沒有愛就沒有教育。”留守兒童因缺少親情而更渴望教師的關愛。教師對他們的愛應無處不在、無時不有。對于成績欠佳的留守孩子，教師要以期待的目光、鼓勵的話語
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