關(guān)注留守兒童-文庫(kù)吧資料
2024-10-08 22:02本頁(yè)面
【正文】 他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的斗志?！绷羰貎和蛉鄙儆H情而更渴望教師的關(guān)愛(ài)。教師要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的關(guān)愛(ài)度。在學(xué)校開(kāi)設(shè)“二線一室”。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案和聯(lián)系卡，要特別注意記錄留守孩子父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話、通信地址、家庭情況，每年還要根據(jù)升學(xué)及其他情況及時(shí)補(bǔ)充、變更檔案。同時(shí)，要重視思想道德教育，以法制副校長(zhǎng)上法制課為著力點(diǎn)，不斷提高廣大留守兒童的法制道德觀念；并通過(guò)開(kāi)展青少年“模擬法庭”、請(qǐng)退休老干部為留守兒童講革命傳統(tǒng)故事，不斷增強(qiáng)留守兒童的遵紀(jì)守法意識(shí)；以班隊(duì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)為載體，緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)”等基礎(chǔ)道德品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，尤其特別重視讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。學(xué)校應(yīng)該特別關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示：90%的教師認(rèn)為農(nóng)村留守兒童在學(xué)習(xí)、生活兩方面都存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題；父母不在身邊，從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)的眼神里很難找到這個(gè)年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑，他們普遍過(guò)早的成熟了，卻又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望父母那種不可替代的愛(ài)撫。調(diào)查還顯示：80%的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。留守兒童的心理問(wèn)題不僅影響其心理健康，也容易引起他們的違法犯罪行為，影響社會(huì)的安全和穩(wěn)定。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無(wú)情。怨恨仇視。與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意?！狈纯够蚰娣础８改竿獬龃蚬?，孩子大都感到家庭空落，心理覺(jué)得寂寞無(wú)聊，進(jìn)而產(chǎn)生心理躁動(dòng)和抑郁問(wèn)題。因此心緒不佳，時(shí)常感嘆世態(tài)炎涼。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒(méi)有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。留守兒童年從小就離開(kāi)父母，和爺爺奶奶一起生活，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無(wú)助，久之會(huì)變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，不開(kāi)朗。長(zhǎng)期情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展，出現(xiàn)厭世自閉、社會(huì)逆反、自卑、膽怯、懦弱、孤僻、任性等心理問(wèn)題。家長(zhǎng)們一致稱贊和諧社會(huì)和諧教育暖人心！富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)江秀禮王寶梅報(bào)道2012924第四篇：關(guān)注留守兒童為留守兒童撐起一片藍(lán)天東洪鎮(zhèn)陳莊小學(xué) 李肖肖“我想你，媽媽想你
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