【正文】 居并教育管理好孩子。孩子在這種家庭中成長缺乏父愛和母愛，得到的多是祖父母的溺愛。孩子在這樣的家庭中較普通家庭的孩子(父母均在身邊的孩子)來說，欠缺父愛或母愛。簡言之農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方進(jìn)城或到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)務(wù)工而被留在老家的那些孩子。但是更多的孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續(xù)留在在農(nóng)村。除參加集體活動外，教師還要定期和不定期開展談心、家訪等活動。對留守兒童實行多瞧一眼、多問一聲、多幫一把，讓愛的陽光溫暖他們孤寂的心靈。學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，根據(jù)每個學(xué)生的成績及個別差異，分成小組并落到每一位科任教師頭上，做到幫扶有的放矢。四、加強(qiáng)對留守兒童的心理健康教育，針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙的問題，教師定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢，心理矯正等活動。三、實行留守兒童“談心日”制度，定期召開留守學(xué)生會議，通過正面引導(dǎo)，使學(xué)生理解父母外出打工的艱難，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞。其基本內(nèi)容包括留守學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址，留守原因、家長務(wù)工詳細(xì)地址，聯(lián)系電話等。那么，作為教師，應(yīng)如何關(guān)愛留守兒童呢？一、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度?？梢婈P(guān)愛留守兒童，讓他們在同一個藍(lán)天下健康成長逼在眉睫。這學(xué)期我對我班42個學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計，情況如下：父母都不在家的5人；父母只有一方在家的18人。他們在爺爺奶奶的照顧下、缺少父母的關(guān)愛下成長。請獻(xiàn)上您的愛心，關(guān)愛留守兒童。更是希望你、我、他，乃至全社會每一個愛心同胞都來共同努力，為留守少年兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長的環(huán)境和空間。介于巧家縣財政能力有限，我們更希望廣大社會愛心人士慷慨解囊，為改善巧家的留守兒童問題獻(xiàn)上您的愛心！滴水穿石，在于一點一點的積累，留守兒童的解決更是需要一步一步的進(jìn)行，相信在我們的共同努力之下，總有一天留守兒童問題會解決！ 內(nèi)心的呼喚——深入并加大對留守少年兒童的心理教育 治根之策——根本的事要發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，推動勞動力就近就地轉(zhuǎn)移當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)問題不是我們能夠立馬解決的問題，作為我們，現(xiàn)在還不能對此有多大的行動，但我們能夠期待，“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”，我們期待世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，期待中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，期待巧家經(jīng)濟(jì)的換新！少年兒童是社會主義建設(shè)的未來，留守少年兒童更是關(guān)系到新農(nóng)村建設(shè)的未來，關(guān)系到農(nóng)村千家萬戶的未來。：突出問題有以下三方面： 留守少年兒童普遍缺乏良好的科學(xué)的家庭教育環(huán)境據(jù)此次調(diào)查，留守少年兒童的監(jiān)護(hù)人多為三種情況：一是祖父母監(jiān)護(hù)，由祖輩監(jiān)護(hù)的留守少年兒童有8165人，%；二是由叔伯姑姨監(jiān)護(hù)，此類監(jiān)護(hù)的留守少年兒童有598人，%；三是獨立生活的留守少年兒童有452人，%。據(jù)巧家縣教育局最新統(tǒng)計的24所中小學(xué)的數(shù)據(jù)顯示：在一共54960名中小學(xué)生中，留守兒童共有9215人，%；留守少年1649名，%。巧家縣境內(nèi)最低海拔517米，位于金沙江和牛欄江交匯處；最高海拔4041米，故有“一山分四季，十里不同天”的民諺。他們?nèi)跣。麄兊呢?zé)任卻比一般的孩子重大；他們本應(yīng)擁有美好的童年，但現(xiàn)實卻促使他們過早的有了不屬于他們那個年齡的沉重的喘息。第三篇：關(guān)注農(nóng)村留守兒童論文：如何關(guān)注農(nóng)村留守兒童關(guān)注農(nóng)村留守兒童論文：如何關(guān)注農(nóng)村留守兒童您可知道，在我們的身邊，有著這樣的一個群體，他們用柔弱的肩膀挑起家庭的重?fù)?dān)，用稚嫩的心靈迎接生活的風(fēng)風(fēng)雨雨!他們，也只不過是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他們卻過早的面對了這個社會所加于他們的種種挑戰(zhàn)。在他們幼小的心靈里播下愛的種子，讓這些“留守的花朵”越開越美麗。解決農(nóng)村留守少年兒童問題，不應(yīng)視為只是農(nóng)民工自身和農(nóng)村的問題。留守少年兒童缺失親情，容易引發(fā)心理問題，影響其健康成長 留守少年兒童問題還沒有得到社會應(yīng)有的高度重視，更加缺乏系統(tǒng)的應(yīng)對措施針對以上問題，個人認(rèn)為要解決留守少年兒童問題，應(yīng)該采取以下措施： 高屋建瓴——得到更高組織的領(lǐng)導(dǎo)與幫助，組建“五群人”幫扶隊伍，構(gòu)建社會幫扶網(wǎng)絡(luò) 我們爭取得到社會更多的愛心支持，優(yōu)化留守少年兒童學(xué)習(xí)壞 重要的突破口——充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛留守少年兒童中的作用 大家都期待的——積極并努力改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件例如改善寄宿制學(xué)生的寢室條件，提高學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量，提供熱水，完善體育設(shè)施等等。他們?nèi)跣?，但他們的?zé)任卻比一般的孩子重大；他們本應(yīng)擁有美好的童年，但現(xiàn)實卻促使他們過早的有了不屬于他們那個年齡的沉重的喘息。第二篇：如何關(guān)注農(nóng)村留守兒童如何關(guān)注農(nóng)村留守兒童宋文平您可知道，在我們的身邊，有著這樣的一個群體，他們用柔弱的肩膀挑起家庭的重?fù)?dān)，用稚嫩的心靈迎接生活的風(fēng)風(fēng)雨雨!他們，也只不過是一群孩子，一群非常普通的孩子，但他們卻過早的面對了這個社會所加于他們的種種挑戰(zhàn)。要提高農(nóng)民工待遇，使其有能力把孩子帶在身邊生活。無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳。父母和監(jiān)護(hù)人應(yīng)與學(xué)校保持經(jīng)常性的聯(lián)系，時刻了解留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況，為兒童創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)空間和氛圍，給留守兒童有效的教育引導(dǎo)與情感關(guān)懷，讓留守兒童感受到父母的關(guān)懷和家庭的溫暖。父母和家庭在兒童成長中發(fā)揮著無可替代的重要作用，無論是否外出務(wù)工，父母都