烏鴉喝水教案(第一課時(shí))_8(編輯修改稿)
2025-10-08 20:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。第二篇：15.《烏鴉喝水》第一課時(shí)教案烏 鴉 喝 水 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。通過(guò)多種方法正確、流利地朗讀課文。明白遇到困難他細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。重點(diǎn)：通過(guò)多種方法朗讀，感悟課文。，難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。準(zhǔn)備：瓶子、石子、吸管，錄音，生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，在你的眼里覺(jué)得什么動(dòng)物最聰明？為什么？今天我們要認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物：出示烏鴉圖片認(rèn)識(shí)它嗎？把自己對(duì)它的了解告訴大家，好嗎？喜歡它嗎？今天小烏鴉遇到了一個(gè)困難，知道它是怎么解決的嗎？想知道就去讀讀課文吧，看看小朋友和烏鴉誰(shuí)更聰明。板書課題《烏鴉喝水》的故事二、讀中理解，感悟課文：點(diǎn)讀課文，拼準(zhǔn)字音，初步讀通課文。，把聲音放出來(lái)，讓同桌聽(tīng)見(jiàn)。，互相糾正錯(cuò)誤?！p聲跟讀，體會(huì)語(yǔ)感。生自薦選自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，集體評(píng)價(jià)。，它是怎么解決的？（同桌交流討論）：生自薦扮演小烏鴉，把解決困難的過(guò)程表演出來(lái)，集體評(píng)價(jià)補(bǔ)充。,，然后引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，理解課文。，邊讀邊悟第一段過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，表演得不錯(cuò)，下面我們跟隨課文的描寫進(jìn)一步清楚地去了解故事情節(jié)（出示掛圖一）師：同學(xué)們仔細(xì)看，誰(shuí)在那里干什么？出示句子1：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。⑴生在文中畫出句子，并談?wù)勛x怎樣的語(yǔ)氣。（“著急”）⑵請(qǐng)生上臺(tái)表演此句。（評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)）師：烏鴉找到水了嗎？（用高興的語(yǔ)氣讀）師：烏鴉喝著水了嗎？為什么？（出示掛圖二）句子2：可是，瓶口小，烏鴉喝不著，怎么辦呢？（著急、生氣的語(yǔ)氣）指名讀，全班讀 師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧！B、學(xué)習(xí)第二段歌曲聽(tīng)完了，大家來(lái)看看烏鴉想出辦法來(lái)了嗎？怎么想出來(lái)的？（指名讀第2段）（出示掛圖三）句子3：它叼起小石子，一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。（做實(shí)驗(yàn)放石子，請(qǐng)生上臺(tái)操作）師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個(gè)詞？（出示掛圖四）句子4：瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。師：水是怎樣升的？ 生：慢慢師：我們看看書上是怎樣說(shuō)的？ 生：漸漸師：漸漸是什么意思？ 生：也是慢慢誰(shuí)能用“漸漸”說(shuō)一句話?每個(gè)人想一句,說(shuō)說(shuō)看。師：水升高烏鴉喝著水了，想想烏鴉心情怎樣？（很高興）再聽(tīng)錄音,輕聲跟著讀。六、拓展延伸，總結(jié)課堂《烏鴉喝水》這一課后，想對(duì)小烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢？ ？ 。：今天，同學(xué)們學(xué)得很好，學(xué)了這篇課文，使我們懂得了，不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋就能想出解決問(wèn)題的辦法。課后延伸：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。板書：半瓶水 看見(jiàn)石子 水升高口渴→→→瓶口小 想辦法 喝到水第三篇：《烏鴉喝水》(第一課時(shí))說(shuō)課稿《烏鴉喝水》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《烏鴉喝水》是一篇有趣的童話故事，通俗易懂，以“喝水”為線索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能克服困難。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文中插圖形象鮮艷。本文共三個(gè)小節(jié)，分兩課時(shí)完成。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我確立了第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“可、石”兩個(gè)字。能力目標(biāo)：通過(guò)孩子正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的想象力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)孩子懂得只有根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)腦筋想辦法才能克服困難，解決問(wèn)題。圍繞這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)低年級(jí)兒童語(yǔ)言和思維正處于初步發(fā)展階段的特點(diǎn)。我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為“烏鴉是怎么喝到水的？”在識(shí)字教學(xué)中，引導(dǎo)孩子區(qū)分“喝”和“渴”這兩個(gè)形近字也是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法和學(xué)法設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂(lè)趣，并展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師采用多種形式朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)烏鴉心情的變化，并充分運(yùn)用課件的聲音、影象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活思維和想象力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。教法：在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定以下教法：（1）直觀教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西、表情、動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。（2）體驗(yàn)法：通過(guò)對(duì)烏鴉動(dòng)作、心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情。（3）以讀代講法：在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀代替教師的講解分析，讓
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