狐貍和烏鴉第一課時教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢？（開口唱歌）課文學(xué)完了，老師這里有個題目需要你完成，烏鴉愛聽（），上了狐貍的當(dāng)。五、教學(xué)生字。（一）、復(fù)習(xí)生字。（二）、出示：賠你打算怎樣記這個字？（一寫貝，二寫立，三寫口）仔細(xì)觀察這個字在田字格中所占的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意跟同學(xué)們分享一下你的發(fā)現(xiàn)？教師范寫，提醒學(xué)生該注意的地方。學(xué)生書空。學(xué)生描紅，范寫。教師巡視指導(dǎo)。（提醒握筆和寫字的姿勢。）差誰還記得這是個什么偏旁？（羊字頭）你還見過哪些字也是這個偏旁？（羞 養(yǎng) 著）注意它在田字格中所占的位置，你想提醒大家注意什么？教師范寫，學(xué)生書空。做好寫字姿勢。學(xué)生描紅，范寫?？媚阌X得這個字跟你見過的那個字長的很像？（課）分別用這兩個字組詞。上（）了，同學(xué)們都跑進(jìn)了教室。我家門前有一（）大樹。這是什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是？一起書空。自己觀察，然后在本子上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。六、課后作業(yè)孩子們，想想烏鴉的肉被騙走后，又會發(fā)生什么事情呢？請以《肉被騙走后》為題寫一段話。第三篇：《狐貍和烏鴉》第一課時教學(xué)設(shè)計《狐貍和烏鴉》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１．能正確、流利地朗讀課文。２．認(rèn)讀課文中所有生字，認(rèn)識兩個新偏旁“貝”和“羊”，學(xué)寫兩個生字“轉(zhuǎn)”和“賠”。３．初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點：正確流利地朗讀課文，認(rèn)讀課文中所有生字，能將“賠”、“轉(zhuǎn)”寫端正、漂亮。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。2 ’1．小朋友們好，這節(jié)課老師請來了兩個小動物和我們一起學(xué)習(xí)，看老師寫，它是誰？這個字單獨念l237。，在這個詞里讀輕聲，一起讀。狐貍給你什么印象？ ⒉老師再寫一個：烏鴉，它是——你覺得烏鴉長得怎么樣？過渡：狡猾的狐貍遇到（寫“和”）黑不溜秋的烏鴉，會發(fā)生什么有趣的故事呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第11課，讀課題：二、自讀課文。2 ’⒈（出示要求）聽清老師要求：自由讀一遍。讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多練練。捧好書，開始?、?學(xué)生自由朗讀課文。師巡視，糾正讀書姿勢。大家讀的很認(rèn)真！三、檢查自讀，隨文識字。第一自然段 6 ’（指名1人讀，評價，最后去拼音齊讀）⒈誰來讀第一自然段。① 他把每個字的字音讀正確了嗎？ ② 每個句子他讀通順了嗎？評2：大家都認(rèn)為很通順，那就夸夸他。⒉老師發(fā)現(xiàn)這個詞語他讀得特別準(zhǔn)（出示“叼著”）① 這是生詞，誰會讀？一起讀。②（出示插圖）看圖，“叼”是什么意思？（夾：對，用嘴巴夾住；咬：要輕輕地咬著才是叼；銜：你理解得很貼切；含： 1 含和叼的意思很接近，但是它們也有不一樣的地方，含表示把東西整個兒放在嘴里，而叼只是銜住物體的一部分。）③ 這個“叼”字，你有什么好辦法記住它？出示田字格“叼” 學(xué)生交流，師評價記字方法。我們要注意：叼的最后一筆是——提。？（出示：肉）①出示拼音：“肉”是翹舌音，一起讀—— ②出示象形字的演變：你看，（→→→→肉），古時候，肉字的形狀就像是一塊帶肋骨的牲畜的肉，慢慢變成今天的肉字，漢字真奇妙?、蹫貘f叼著這一片肉正站在哪兒？ 4.（出示：一棵大樹）一起讀①這個“棵”字和一年級學(xué)的“顆”特別容易混淆，你能區(qū)分嗎？（出示填空）②小結(jié)：小朋友們真聰明，形近字，我們要看看偏旁來區(qū)分它們。把這些詞語放回課文里，去掉拼音，你還能讀正確、讀流利嗎？ 齊讀。評:真棒，大家讀得正確、流利。第二自然段 4 ’⒈第一自然段讀得很順利，第二自然段肯定讀得更好。誰來讀？ 。①評1：你真了不起，把每個字音讀正確了，句子也讀通順了，夸夸他?、谶€有誰想讀第二自然段？評：一字不差，句句通順。③出示“眼珠一轉(zhuǎn)”。A 看，這個詞語里藏著兩個生字，（紅色“珠”和“轉(zhuǎn)”），這兩個字都是翹舌音，誰會讀？你再讀？大家一起讀。B “珠”字本來是指蚌殼里所生的珍珠。（出示珍珠圖片）C 后來，有些像珍珠這樣小的球形的東西也可以稱為“珠”，比如我們的眼睛圓圓的，叫——“眼珠”；流的眼淚圓圓的，叫——“淚珠”；上完體育課，滿臉的汗圓圓的，叫
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