放小鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-20 20:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。口頭組詞。學(xué)生自學(xué)筆順并想想你記住了誰(shuí)?？磥?lái)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，猜個(gè)字謎？出示字謎：守門員（謎底：閃）提示：要守住球門，人要站那兒。出示字卡：閃 師：小朋友們，其實(shí)，我們記憶生字有很多方法，老師剛剛給你們帶來(lái)的就是其中的一種：編字謎。還有哪個(gè)小朋友也能像老師一樣編個(gè)字謎，讓大家猜一猜，記住這個(gè)“閃”字。生：門里有個(gè)人。生：有人躲進(jìn)門。師點(diǎn)評(píng)：你們識(shí)字的本領(lǐng)可真大。學(xué)習(xí)“閃”，表示人在門里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了馬上躲開，說(shuō)明速度很快。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的有門字框的字有哪些？課文中講小鳥的眼睛一閃一閃的，表示眼睛很明亮，很有精神。羽：師：古時(shí)候的羽字是這樣寫的。師畫羽的象形字，現(xiàn)在我們是這樣寫的。相機(jī)學(xué)習(xí)“羽”，你有什么好方法來(lái)記住它？ 生：兩個(gè)“習(xí)”就是羽毛的羽。你們可以這樣記：兩習(xí)并肩立。（教師運(yùn)用字理解析——“羽”字中的兩個(gè)“習(xí)”是羽毛的象形，表示鳥兒身上的羽毛。）教學(xué)“非”字（1）“非”是“羽”字的變寫，表示羽毛相背，通過(guò)手勢(shì)或展示圖片幫助學(xué)生理解，然后邊唱兒歌邊書空記憶：“一豎三橫背靠背?！保?）但小朋友們書寫的時(shí)候要注意筆順，先寫左邊的翅膀，再寫右邊的翅膀，身上的羽毛長(zhǎng)短也不同。常：上下結(jié)構(gòu)，從巾尚聲?！敖怼北硎靖加嘘P(guān)，因?yàn)槿藗兊纳铍x不開布，比如衣服啦、毛巾啦、被子等等都跟布有關(guān)，所以人們覺得布是最平常的東西。學(xué)生臨描、書寫。交流反饋。五、課后作業(yè)請(qǐng)你用“非?！睂懸痪湓挕W(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文第三篇：《放小鳥》第二課時(shí)教學(xué)教案教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)：練習(xí)正確流利的朗讀課文；識(shí)一類字和二類字；學(xué)習(xí)書寫田字格中的9個(gè)生字。第二課時(shí)：練習(xí)有感情的朗讀課文，感悟課文的意思，體驗(yàn)文中情感，在此基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫生字朗讀課文二、看課文動(dòng)畫，整體感知三、以讀代講，引導(dǎo)感悟出示填詞練習(xí)：（）的小鳥大家看得真專心，現(xiàn)在誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？ a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語(yǔ)，突出“非?！?。b、給“非?！闭医x詞。c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥?，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）d、練習(xí)用“非常”說(shuō)話。（指導(dǎo)注意把話說(shuō)具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，每次考試都是100分。）e、再讀第一句。你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來(lái)多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說(shuō)著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。a、學(xué)生自由讀書。b、學(xué)生想象發(fā)揮。c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”，練習(xí)用“焦急”說(shuō)話。d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。故事的結(jié)果是什么呢？誰(shuí)知道？你怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。四、指導(dǎo)背誦多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事，如果我們能把它背下來(lái)，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來(lái)嗎？試試看！練習(xí)背誦（自由背、同桌互背）五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來(lái)當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？你放走的小鳥是什么樣子的？你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？六、總結(jié)全文這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當(dāng)了一回動(dòng)物語(yǔ)言翻譯家，還接受了電視臺(tái)小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。第四篇：15《放小鳥》第一課時(shí)教案1《放小鳥》第一課時(shí)教案銅山小學(xué) 耿小霞教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文的13自然段。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“著”，理解生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)寫生字“羽、閃、非、?！?。初步感知鳥是人類的朋友，我們要愛護(hù)鳥類。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)鳥兒的可愛、可憐，并體會(huì)“我”的著急和鳥媽媽的“焦急”。教學(xué)準(zhǔn)備
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