345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)研究總結(jié)含五篇(編輯修改稿)
2024-10-07 09:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 團(tuán)結(jié)，使自己的能量最大限度地發(fā)揮出來(lái)。要定期對(duì)任務(wù)完成好合作共處表現(xiàn)好的小組評(píng)選“優(yōu)秀小組”，以給其他小組樹(shù)立榜樣，形成相互趕超，在競(jìng)爭(zhēng)中提高的局面。四、刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然越來(lái)越引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。這些無(wú)效環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的低下，因此，教師每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要考慮其必要性，真正讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都為達(dá)到一定的目標(biāo)而服務(wù)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)趨向于簡(jiǎn)單、精煉，教學(xué)方法應(yīng)追求樸實(shí)、扎實(shí)，從而刪除課堂教學(xué)中的無(wú)效教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。通過(guò)學(xué)習(xí)”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，落實(shí)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”模式，教師明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了實(shí)施”345優(yōu)質(zhì)高效課堂模式帶來(lái)的教學(xué)效益。只要我們?cè)诮虒W(xué)中持之以恒的堅(jiān)持探索，認(rèn)真研究，相信我們的英語(yǔ)教學(xué)的明天一定更加美好。第三篇：高效課堂教學(xué)研究總結(jié)天華小學(xué)高效課堂教學(xué)研究總結(jié)稂文娟隨著課程改革的進(jìn)一步深入，新課堂教學(xué)模式走進(jìn)了小學(xué)課堂里，我校利用新課堂模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，大大提高了教學(xué)效益。我們?cè)谶\(yùn)用新的教學(xué)模式上課時(shí)，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題：，由于學(xué)生的年齡太小，特別是低年級(jí)同學(xué)，大部分同學(xué)不會(huì)積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)，而是依賴(lài)課堂上老師的講解。，有些同學(xué)借著小組合作的名義私下里玩，結(jié)果是會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)，小組合作名存實(shí)亡，起不到真正的幫扶作用。，作業(yè)布置中重復(fù)作業(yè)多，分層布置少。針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在小學(xué)高效課堂中應(yīng)該做到：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)活躍他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。教師在教學(xué)中要做到多鼓勵(lì)和及時(shí)肯定。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高。另一方面，在教學(xué)中，教師要注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，讓所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，讓不同層面的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有收獲，獲得成功的體驗(yàn)。教師要重視情感投資，變知識(shí)的傳播者為積極的參與者，真誠(chéng)地投入教學(xué)，以自己真摯的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和發(fā)展的規(guī)律，采用多種形式，讓學(xué)生樂(lè)于參與這些活動(dòng)，善于表現(xiàn)。二、加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。高效課堂中，小組合作學(xué)習(xí)貫穿與整堂課的始終。課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師把預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)到同學(xué)們的手中，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，課堂上以小組為單位交流預(yù)習(xí)成果，推選同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。教師根據(jù)各組預(yù)習(xí)情況，精講點(diǎn)撥后，學(xué)生再在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，然后展示小組學(xué)習(xí)結(jié)果等。但是并不是建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論，學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，采用不同的小組學(xué)習(xí)策略，、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生參加小組學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生更加注重合作過(guò)程的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)還可以使教師獲得準(zhǔn)確的反饋信息，反思自己對(duì)活動(dòng)的組織以及對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以便做出及時(shí)的調(diào)整，使合作學(xué)習(xí)更加有效。1．即時(shí)評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)要求教師在課堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以采用口頭表?yè)P(yáng)、體態(tài)語(yǔ)言等方式進(jìn)行即時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。如蹺一下大拇指；經(jīng)常說(shuō)表?yè)P(yáng)的話；全體學(xué)生鼓掌；摸摸學(xué)生的頭；送
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